7.2 量身高 教学设计 2026-2027学年北师大版三年级上册数学.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

量身高

教学目标

1.结合“量身高”的具体情境和日常生活中的测量经验，以米、分米、厘米为背景初步认识小数，理解小数的实际意义；能用小数表示以米为单位的长度，发展量感。

2.经历在具体情境中抽象出小数的过程，能基于米、分米、厘米的背景再次认识小数的符号和表达形式；能把几米及分米几厘米的长度和以米为单位的长度进行相互转化；再次感受数学符号表达的简洁和精确，再次发展符号意识。

3.体会小数在日常生活中的广泛应用，激发学习和运用小数的兴趣。

教学内容

教学重点：

明确小数各部分与米、分米、厘米的对应关系，理解小数的实际含义。

教学难点：

能将几元几角几分转化为以元为单位的小数。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.AI动画导入：生活中处处是小数，你们瞧。奇思和妙想他们在量身高呢（出示视频）

你发现了什么数学信息？

学生预设：奇思1.44米、妙想1.35米、奇思的弟弟1.07米、机灵狗0.50米

2.引出核心任务：今天我们就来破解身高数据里的数学密码。

二、探究新知，建构模型

（一）活动一：明晰1.44米的含义

1.1.44米是什么意思呢？请你想一想，说一说

2.全班交流

学生预设：

（1）通过生活经验理解1.44米意思；

（2）单位换算：

（3）回顾元为单位的小数：

小结：同学们都很有智慧，通过生活经验