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SHIXISHIXUN实习实训 关于高等职业教育开展内涵式生产性实训的思考 口杨理连安静宜 摘 要：开展生产性实训是推进高职院校工学结合的重要举措。当前，高职生产性实训基地运转模式 主要包括以产促学、以产养学(承揽企业生产加工)模式；自建和自主创业模式；校企共建共享模式以及政 府、行业和企业资助模式．其中运转机制、实施流程、管理制度、职场氛围或文化建设则是高职生产性实训 重要的保障机制． 关键词：高等职业教育；生产性实训；内涵建设 作者简介：杨理连(1975～)，男，山东青岛人，天津职业大学职教所副所长，硕士研究生，中国高等职业 技术教育研究会副秘书长。 中图分类号：G712 文献标识码：A 高职教育的培养目标是为国家和地方经济发 建没生产性实训基地必须与企业的关注点和 展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高 兴奋点紧密结合起来。一方面高职院校要充分利用 素质技能型人才。高职教育既是高等教育又是职业 软件优势(素质较高的师生)、硬件优势(土地、厂 教育．其重点是培养学生的综合与实用能力。而学 房、设备等)、优惠政策(税收、财政)等方面优势：专 生的职业能力实践过程主要是在实训基地中完成。 业教师可利用自身的专业知识和研发能力．为企业 目前．部分高职院校尚未形成较完善的内涵式生产 提供技术和管理的支持：有一定素质的实习生发挥 性实训是其影响实训质量的重要因素之一。 理论知识、实践技能、青春活力、易于管理、团队协 一、高职生产性实训基地的基本内涵及与工学 作等优势．可以为企业提供智力和劳力支持：学校 结合的关系 所具有的土地、厂房以及部分实习设备的优势还可 2006年。教育部《关于全面提高高等职业教育 以为企业降低成本：一方面企业可在资金、技术、管 教学质餐的若干意见》明确提出：“要积极探索校内 理以及企业文化上发挥优势．资金可以弥补学校实 生产性实训基地建设的校企组合新模式。加强和推 训基地投入的不足．经验丰富且技能水平高的能工 进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶 巧匠、技术管理人员可以提高教师的实践技能。并 岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。” 帮助学校改善教师的“双师”结构．优秀的企业文化 那么．高职生产性实训基地的基本内涵是什么?什 还可以促进学生的职业素养的形成，，双方利益的结 么样的实训才是真正的生产性实训?在校期间，如 合点在于学校利用企业的资金、技术、管理、文化优 何开展t学结合的人才培养模式．以真正突出学生 势．培养出高素质技能型人才并提高服务于地方区 实践能力的培养。改变高职教育中存在的效仿本科 域经济发展的能力．企业利用学校的优势获得更高 院校的学科教育的现象?这些都是需要研究与实践 的经济和社会效益．这种利益的共识使校企合作建 的课题。 设生产性实训基地的内在动力。 生产性实训基地就是高职院校利用自身的优 二、高职生产性实训基地与传统实训基地的区 势。与政府、行业、企业或者社会相结合，逐步开发 另U特征 实训基地的生产性功能。通过产品生产、社会服务、 当前高职院校在实践教学过程中有以下的实 技术研发等生产性过程．以实现经济效益来补充实 施方式：一种是消耗性的实训，学校通过与企业关 训基地正常运转的所需．并在生产中推行工学结合 系渠道．以低于成本的价格购进一些原始材料。让 的人才培养模式．尽而真正实现学生顶岗实习．培 学生按照加工工艺规程进行操作．做出符合教学要 养学生实践技能的一种实洲基地。生产性实训基地 求的产品．达到基本技能的实习。另一种是校企合 不仅为师生创造了真实的职业环境．还可以利用其