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【标题】?浅谈培养中学生美术表现能力的途径 【作者】张铃琪 【关键词】艺术??素质教育???美术教育??美术表现能力 【指导老师】陈义德 【专业】美术学 【正文】?引言中学美术教育是中学教育的重要内容，也是职业技能教育的重要科目，肩负着培养新时代所需高质量人才的重任。它运用自然的，人工的，社会的艺术审美对象培养学生的感受美、鉴赏美、表现美的能力。其中最重要和最难培养的是学生表现美的能力，即美术表现能力。那么美术表现能力的含义是什么？美术表现能力就是指将客观世界中的美术以一种行为表现出来，如：绘画，雕塑，剪纸等。针对美术教育中出现的这个问题，教师应该结合学生情况，具体问题具体分析，在美术课堂中，第一，打好学生美术基础。第二，教师应该培养学生的观察和感悟能力。第三，教师应改变课堂教学模式，从兴趣入手，逐渐培养学生美术表现能力。第四，教师应该培养学生创新意识，提高美术表现能力。第五，教师应该采用积极评价机制，促进学生发展，培养美术表现力。在课后，美术教师应组织学生参加各种活动，让学生在“玩中学，学中玩”，从侧面培养了学生的美术表现能力。如：让学生外出写生，感受大自然;举办小型的学生画展等。一、我国美术教育中存在的问题在我国当代社会高科技迅猛发展，知识爆炸，信息激增，教育是当今教育事业的主题。然而作为教育重要内容的美术教育，无论是在中小学、高校的课程建设与改革中，还是发展职业教育中，都占据着显著的发展地位。培养中学生美术表现能力的正确途径，能够促进中学美术教育的发展。下面我们就来谈谈如何培养中学生美术表现能力的途径。?二、如何在课堂中培养中学生美术表现能力在美术教学中,学生表现能力的培养，应贯穿于课堂教学的始终。教师在美术课中除了创造宽松的教学氛围，激励、培养学生的创造能力，在教学中启发、引导学生联想、想象之外，我们还应该注意其他几个方面来培养学生创造能力：（一）、打好中学生美术基础。?“万丈高楼平地起”，如果要培养学生的美术表现能力，首先就要打好中学生的美术基础。 1、打好中学构图基础。一副好的美术作品离不开构图，构图也是美术教学中不能缺少的内容。所谓构图是指创作者在一定空间范围内，对自己要表现的形象，进行组织安排，形成形象的部分与整体之间，形象空间之间的特定的结构、形式，简言之，构图是造型艺术的形式结构，包含全部造型因素与手段的总和。当学生在进行创作过程中，构图是较为重要的一步，重点应把握：第一，教会学生如何确定构图的基本形和形式线。分割画面的主要长线有：竖线、横线、斜线、折线、波浪线，在构图中起主要作用，画面表现形象主体组合的基本形状，有三角形、圆形、断环形、放射形、旋形、同心圆、十字形、栅栏形、“S”形等。第二，让学生去探求构图所运用的形式美法则。迄今为止，形美法则有两类八对十六种：均衡与对称、渐次与重复、对比与调和、比例与尺度、节奏与韵律、体与主体、微差与统调、特异与秩序，前者多显示生动型，而后者显示秩序型。只有让学生了解并掌握这些基本技法，才能学好构图。 2、打好中学生色彩基础。?一副好的作品，同样离不开色彩的搭配。中学生在学习色彩的时候应该多观察，多思考，多练习，多对比。例如，学生用水粉画一组静物，首先教师应该要求学生多去观察这组静物的色彩变化。然后教师应该鼓励学生去思考这组静物是由什么色调组成，要怎样搭配这些颜色才好看。其次要求学生多加练习，把自己看到的，想到的画在纸上。最后要求学生多对比，把自己的作品和别人的作品进行对比，找到自己不足的地方，取长补短。（二）、培养学生的观察和感悟能力。培养学生的观察和感悟能力，为激发学生的表现能力打好基础。首先我们要强调，学生一进入艺术殿堂就必须培养其敏锐的感觉，用眼睛去观察与测量。学生对美术的认识不是与生俱来的，必须要对周围的艺术元素有一定的观察和感知，然后再在这个基础上将自己对美术的认识用一种行为表现出来。在课堂上无论是构图还是比例都只能凭学生自己的感观，绝不允许观察时用工具在实物上量，表现时又用尺在纸上量。否则，会影响学生表现能力的培养，促使学生走入歧途。就像一些学生把数学工具带进美术课堂。尽管教师竭尽全力阻止和纠正学生的错误思维及习惯，但总感到力不从心。所以，启蒙老师的思维方式，传道方法对学生素质培养时至关重要的第一步。再者，我们要遵循系统性原则，自始至终教导学生建立独立的感性语言，无论是学哪一种艺术形式都是严格培养独立观察的习惯美训练感觉的能力。一旦学生步入正轨，其他问题都会迎刃而解。（三）、教师应改变课堂教学模式，从兴趣入手，逐渐培养学生美术表现能力。1、?激发兴趣，益智启美著名心理学家皮亚杰曾指出：“教师不应企图将知识硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童袭击去解决问题。”成功的培养学生的美术表现能力，首要的一点应该使学生对所接受的新知识具有浓