浅谈新课标下中学音乐教师的素质.docVIP

【标题】浅谈新课标下中学音乐教师的素质 【作者】刘 红 霞 【关键词】新课标???中学音乐教师????素质? 【指导老师】董 锋 【专业】音乐学 【正文】1.前言科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，综合国力的竞争日趋激烈，教育在知识经济时代的关键作用已成为国际社会的普遍共识。时代对创新人才的培养提出了迫切的要求，教育也面临前所未有的挑战，处在大教育背景下的音乐教育既面临机遇和又充满挑战。当今教育不再是为了追求“一纸文凭”，而是为了使人的潜能得到更充分地发挥，使人的个性得到自由和谐的发展；教育不再是为了适应就业的需要，而是要贯穿于学习者的整个人生，于是新课标便因此而生成。新课标是“新的国家课程标准”的简称，新教材按照新的时代要求和素质教育理念，力图体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，以促进教师专业能力和水平的提高，促进学生主动地、生动活泼地学习，促进全体学生的全面发展，是应试教育向素质教育理念转变的里程碑。新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题。例如：课程过于注重知识的传授；课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性；内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。甚至注重选拔和淘汰的果断教学评价方式对教学本身造成了一种伤害。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设，完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。国内外关于新课标下中学音乐教师的素质的探讨已经有很多，提出许多关于如何提高音乐教师素质的理论，南京晓庄学员陈泓茹在《新课标对音乐教师素质的挑战》中这样提到，“提高中学音乐教师素质就应该：第一，提高音乐专业教学要主动适应中小学新课改的要求；第二，音乐教师要努力实现专业化发展”；韶关市文化艺术学校赵玲在《中小学音乐教师素质培养思考》中这样提到，“提高音乐教师的素质从以下几方面入手：第一，立足中小学音乐教育的需要培养一专多能的适应型人才；第二，充实教学内容，突出教学的师范性、实用性和实践性特点；第三，优化教学方法和手段，努力挖掘和培养学生的内在潜力和综合智能”[9]。姚国璋在《新课标下音乐教学的探索?》中提到，“提高音乐教师素质应该从以下四个转变：第一，教学视角的转变，实施新课标迫切要求音乐教师转变原有的课程价值观，开发课程资源，以多元化的视角审视教学。第二，教学方式的转变，从课内到课外，从本学科到跨学科。第三，教学重心的转变，丰富情感体验，培养表现能力，体现音乐教育的人文内涵，强调创造探索精神。第四，教学评价的转变”[21]。国外的音乐教师素质则主要从教师上岗培训做起。比如瑞士，在教师培训中确立了音乐作为教学原理的指导思想，音乐不仅仅是一门课程，而是不同特色教育工作者的语言；意大利则是采用学生参与制定教师培训计划的形式，让培训更有针对性，教学方法更容易被学生接受；俄罗斯则是注重音乐教育哲学，音乐知识和音乐心理学等方面培训，使老师具有良好的综合素质，并能很好的评估和驾驭工作等等。从中我们可以得到很多的启发。[22]中学阶段是培养学生一生审美修养的大好时机，因此我们的中学音乐教育必须抓好，当然这里存在若干因素，比如教育环境、教育设施和教师素质等、教育环境、教育设施等因素是可以随着我国经济的发展而逐步得到解决。由于新课标的实施，对中学音乐教师德素质提出了挑战。因此中学音乐教师的素质这个教育软件则成了影响中学音乐教育的主要因素，中学音乐教师是我们音乐审美传承的载体和过度，因此在新课标下关注中学音乐教师素质势在必行。???2.丰都县音乐教师素质现状调查与分析地处三峡库区腹地的旅游名城、移民大县的丰都，幅员面积2901平方公里，人口77.8万，辖31个乡镇。全县现有公办中小学263所，在校学生103740人，教职工5541人。其中：普通高中7所，职高1所，普通初中35所，九年一贯制学校2所，乡镇中心校和县直属小学共33所，完小86所，村小98所，特殊教育学校1所?。全县正式中学音乐教师不足50人。2.1丰都县音乐教师素质调查本人利用实习期间走访了教育局并对丰都几所中学的音乐老师通过问卷调查的方式列出以下表格:调查时间、地点、人数 2006年11月、重庆丰都、20序号 问题 答案选择项 A(%) B(%) C(%)1 学历 A.大专?? B.本科?? C.研究生 80 20 02 年龄