【毕业论文】美丽的成长——杨红樱校园小说系列人物的解读.docVIP

【标题】美丽的成长——杨红樱校园小说系列人物的解读 【作者】陈丹 【关键词】杨红樱???校园小说???人物形象???人性关怀 【指导老师】韦济木 【专业】小学教育 【正文】近十年来，儿童文学的创作园地一直比较繁荣，被称为“成长小说”的儿童文学作品风靡于中小学校园。曹文轩的《草房子》，秦文君的《男生贾里》和《女生贾梅》等系列小说掀起了成长小说的热潮，深受中小学生的喜爱。新世纪以来，杨红樱把这股快乐热潮推向了一个新的高度。一时间，杨红樱成为“畅销书”的代名词，世界也开始关注起畅销书的本土化话题。近十年来大陆原创儿童文学作品的创作和出版乏善可陈的情况下，杨红樱的作品特别是“杨红樱校园小说系列”这个品牌，犹如一匹“黑马”腾跃之势,一直居于儿童文学作品畅销书的前列。杨红樱的作品之所以能在社会上引起强烈反响，是因为她能够始终站在儿童的视角，“以儿童的眼睛去观察，以儿童的心灵去体会，以儿童的思维去把握，以儿童的标准去剪辑，以儿童的语言去表达。这样，儿童感到读她的作品就是在读自己的生活，自己同龄人的生活。杨红樱曾经说‘作家要蹲下身来，与小孩子们处在同一个平行视角上写作’，帮他们说出他们想说的话”。[1]为儿童写作是一门艺术,英国的格尔姆在其《怎样为孩子写书》中曾说“想开采这个矿脉的诸君，必须留心的是，绝对不可以认为是小孩的东西嘛，随便写写就可以了，或者以为有诚意写作，就会获得儿童的感激，这种自我陶醉或随便的想法，是很严重的错误。如果你想成功，必须有相反的态度，也就是放弃命令的姿态，准备一切服从小孩，因为小孩的在支配你的写作”。?[1]?杨红樱的写作就是纯粹为儿童所写，为儿童所说。有评论家说“杨红樱是一位‘破解童心’的作家”,[2]（p279）有人说“杨红樱是一个很善于学习的，能和孩子们打成一片的作家，也是一个很有灵气和充满爱心的作家”。[3]（p3）也有评论家对杨红樱的作品“通俗、搞笑、粗陋”而可怕地充斥书店“忧心忡忡”。[4]值得肯定的是杨红樱的小说得到了少儿读者的广泛认可。如安?卡洛?摩尔在《通往童年的道路》中所言“不过真正说起来，在这领域中最适切的评论家应该是儿童”。[1]杨红樱在北京签名售书时，一男孩怀疑地问道：“这书真是你写的吗？你怎么知道我们的生活？”这话就是对她的肯定同时也是对她作品的肯定。据我所收集到的资料来看，目前对杨红樱校园小说的评价很少。从少数评论看，几乎都没有从“把人性关怀放在首位”这个角度来阐述作者全新的教育理念。本课题拟从杨红樱校园小说中的人物形象分析探讨以下问题：我们的社会需要的是什么样的学生？什么样的老师才是学生心目中的好老师？学生心目中的好老师与校方、家长心目中的老师是否一致？并通过对上述形象的分析来阐述作者“教育就是人性关怀”的教育理念。本课题研究主要参阅了《当代文坛》、《杨红樱优美童话卷》、《漂亮老师和坏小子》、《女生日记》、《男生日记》、《五?三班坏小子》、《素质教育大参考》、《现代大学教育》、《瞧这帮坏小子》、《河北教育》《中国教育报》、《思想?理论?教育》等文献资料。　　杨红樱，中国作家协会会员，曾做过七年小学教师，七年儿童读物编辑，儿童报纸策划人，儿童刊物主编。已出版长篇童话《胖猪笨笨》《度假村的狗儿猫儿》《那个骑着轮箱来的蜜儿》；科学童话《神犬探长》《再见野骆驼》；短篇童话集《寻找快活林》《鼹鼠妈妈讲故事》《骆驼爸爸讲故事》；短篇童话《最好听是声音》；长篇小说《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》。她的作品深受中小学生的喜爱，曾获“全国优秀儿童文学奖”、“海峡两岸童话一等奖”、《女生日记》获成都市“第五届金芙蓉文学奖”等奖项。“把快乐还给孩子”成了杨红樱的写作信念，营造一个理想天国、破解童心成了她最大的愿望。如今，杨红樱是新世纪我国最具影响力的原创儿童文学代表，“虽说在儿童文学界，有专为中学生写作的秦文君，也有为低幼孩子写作的葛竟，但专为小学生写儿童文学的还属凤毛麟角。杨红樱的写作，等于为中国原创的儿童文学填补了一个空白”。[5](p2)其代表作“杨红樱校园小说系列”、“杨红樱童话系列”、“淘气马小跳系列”已成为畅销品牌书，发行逾300万册。被媒体誉为“杨红樱现象”。很多孩子熟悉并迷恋她的作品，这成为中国少儿图书馆出版社领域中不可思议的现象。目前杨红樱所有作品版权已被中国电影公司买断，并将陆续推出影视作品，其中《女生日记》《男生日记》已由中国电影集团拍成电影，《五?三班坏小子》、《漂亮老师和坏小子》将拍成电视连续剧，犹如风靡全球的《哈利?波特》那样，杨红樱即将成为中国的罗琳。杨红樱每部作品都在读者中造成巨大的轰动，带给孩子们成长的快乐，塑造各种栩栩如生的人物形象，更是活跃于孩子们心中。特别是“杨红樱校园小说系列”，诙谐幽默、有趣好玩，通过描写孩子们的快