【毕业论文】新课标下体育教师的职业素养.docVIP

【标题】新课标下体育教师的职业素养 【作者】朱莉芝 【关键词】?新课标??体育教师??职业素养 【指导老师】郭道全 【专业】体育教育 【正文】1引言体育教学一直是我国中小学体育教育活动的基本构成部分，是实施体育课程的基本途径。由于体育课程改革质量和效果，最终都要通过体育教学体现出来，因此体育教学改革便成为新一轮体育课程改革中备受关注的焦点。不同时代、不同教育观念对教师的要求不同，在学校教育要树立“健康第一”的指导思想下，新课程体系在教学目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面都有了重大改革。体育教师是新课程的执行者与实施者，教师自身素养的高低将直接关系到新课程的质量。对体育教师职业应需基本素养的探讨，旨在为实施新课程中，教师更好掌握新课程的专业要求与技能，在执行新课程中不断自我更新发展提供借鉴。作为新世纪的体育教师,要顺应时代的发展，转变陈旧落后的教育观念，加强修养，提高自身素养，在教学实践中努力贯彻素质教育思想，培养学生的体育创新精神，以满足社会对人才素质的需要。2新体育课程的基本理念2.1??坚持“健康第一”的指导思想随着我国经济的高速增长和科技的迅猛发展，人们的生活水平逐年提高，人们对健康的需求也在不断提高。此外，全民健身活动蓬勃开展，休闲娱乐方兴未艾，医疗保健改革成功，社会保险日趋完善。种种举措说明了健康问题已引起社会的极大关注，健康日益成为人们的第一需要。作为学校教育的一个重要组成部分，体育课程担负着增进学生健康的重任。根据健康三维观，今后我国中小学体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生的健康为主要目标的一门必修课程。它关注的并不仅仅是通过体育教学增强学生的体质，而且还要通过教学改善学生的心理健康和社会适应能力。2.2??激发和保持学生的运动兴趣兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生的学习自觉性和积极性的重要因素。未来的体育课程和教学应该将激发和保持学生的运动兴趣放在中心位置，我们认为，学生多学或少学一些竞技运动技能、学生掌握的运动动作是否规范并不十分重要。如何激发和保持学生的运动兴趣，使他们经常参与体育锻炼，养成坚持体育锻炼的习惯，才是体育课程和教学中最重要的事情。2.3??重视学生的主体地位体育课程和教学应充分关注学生的需求和重视学生的情感体验，加强学生的主体地位。在体育教学的各个环节，始终将学生的主动、全面的发展放在首位，始终重视学生的主体地位，注意激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。只有这样，学生坚持锻炼身体的习惯才可能形成。2.4??关注学生的个体差异和不同需求体育课程是为所有学生而设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生。在体育教学中应该使每一个学生受到同等的尊重和关注。由于学生在身体条件、兴趣爱好、体能和运动技能等方面存在的差异很大，他们不应该因某一方面的不足或欠缺而受到他人的不平等对待。平等地对待每一个学生，可以使他们享受学习的乐趣，激发学习的动机，促使师生之间的合作与互动。2.5??培养能力当今教育界非常重视培养人的能力，尤其是学生的综合能力，这是社会发展和人的发展的需要。体育教学可以培养学生的多种能力。身体活动的主要特征是实践，未来的体育课程在这方面将给予特别的重视。实践性的目的之一就是要让学生充分的进行身体活动，在不断的身体活动过程中使自己的活动意识和能力得到提高。还要特别关注提高课程的实际应用能力，关注那些具有应用价值的练习内容，关注那些具有可持续性价值的身体活动方法，不一定苛求教材内容的系统性的严密性，不一定都要采用竞技化的运动项目内容。只要对学生今后走向社会后对他们有应用价值的内容，就可以让学生多练，而对学生今后可能一辈子都不将涉及的内容，可以让学生少练，甚至不练。还要重视学生的创新能力，社会的发展需要我们不断的创新和改革。3体育新课程标准下体育教学改革的基本思路3.1??树立“健康第一”的指导思想，淡化“竞技运动”教学模式淡化“竞技运动”教学模式，并非要忽视运动技能的教学，而是要改变以往体育教学中，过于强调竞技运动知识和技能的系统化和正规化，完全将竞技运动的内容和方法移植到体育课堂教学中的倾向。我们的中小学体育课程与教学的主要目的和任务并不是把所有的学生都培养成运动员，而是将他们培养成社会主义现代建设的健康人才。3.2转变体育教学观念转变传统教学的重视教师的“教”轻学生的“学”，在传统教学中都是以教师为主，教师教什么学生就学什么，学生长期处于被动的学习状态，对学生潜能的开发和身心发展起阻碍作用。因此，我们要注重学生的学，发挥学生的主体作用，让学生在学习过程中学会学习，为终身体育奠定基础。转变传统教学“重结果轻过程”，在传统教学中，教师只管教动作、教技术