【毕业论文】在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识.docVIP

【标题】在小学数学课堂教学中如何培养学生的创新意识 【作者】吴 小 静 【关键词】创新意识??课堂教学??教学观念??民主??兴趣 【指导老师】苟清明 冯 彬 【专业】小学教育 【正文】1引言21世纪，国际的竞争是科技的竞争，也是人才的竞争，人才的培养关键在教育。“国家兴亡在于教育，教育兴亡在于创新”。国际教科文组织也指出：教育的使命是让每个人发展自己的才能和创造潜力。江总书记指出：“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。”?[1]创新问题的提出，给整个教育改革的发展带来了新一轮的挑战，把创新问题摆在教育改革的重要位置，是时代发展的要求，是我国多年来教育教学发展的必然选择。创新意识和创新能力已成为现代教育的出发点和归宿点，而课堂教学是培养学生创新意识的主要阵地。然而，如何创新，则是摆在基础教育面前的一项紧迫任务。我们必须以一种新的教育理念，以一种新的教育模式，以一种新的建树，去开创教育的未来，这是广大教育工作者的共同心愿。2培养学生创新意识的重要性首先，我们必须了解什么是创新意识？所谓创新意识，简单的讲，就是人们的创造意向和愿望。进一步讲，创新意识是创造性思维和创造力的前提；创新意识是人的认识不断变化发展的阶梯；创新意识是人的主观能动性的最高表现；创新意识是创造性实践的内在驱动力和出发点；创新意识的产生，是以社会需要为转移的；创新意识的源泉，是崇高的理想、高度的社会责任感和强烈的事业心；创新意识的功能，就在于“翻陈开新，开世人无限之灵机，阐天地无穷之奥理”。[2]培养学生创新意识，不是让他们有什么新的发明创造，而是让其独立思考去发现，这种发现就是创新。而课堂教学是教师施教、学生求学的主阵地，自然是培养学生创新意识的主渠道。那么课堂的创新，一是要打破传统教学束缚学生手脚的陈旧做法；二是要遵循现代教育以人为本的观念，给学生发展以最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识，把培养学生创新精神和实践能力作为教学重点。具体是指和谐民主、生动活泼的课堂学习气氛中，在教师的启发指导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以学生已有知识经验和生活经验为基础，以课题为基本研究内容，为学生提出充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难质疑活动。[3]它可使学生学会学习和掌握科学方法，为学生终身学习和发展奠定基础。一切科学发现、发明创造、技术革新、文艺创作都离不开想象，创新，是人类的灵魂。新的教育理想，就是实施素质教育，培养和造就我国新世纪的一代新人，首先是培养创新精神和实践能力。实施素质教育的关键是教师，而素质教育的核心在于创新。教师素质中最宝贵的一条，就是教师的创新意识和创新方法。因此，教师应树立全新的教学观念，在教学过程中，贯穿创新意识，达到“课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，兴趣存”的效果。3教师在教学上要勇于创新人的创造能力的培养基础主要在小学阶段，小学数学教育又是基础教育的重要学科，肩负着重要的历史使命。那么，如何在数学教学中培养学生的创新意识，以达到优化课堂教学，使每一位学生的个性品质、创造潜能得以全面发展，以促进他们的茁壮成长呢？古人云：师也、传道授业解惑也。过去教师总是站在高高的讲台上，面向学生传道、授业、解惑、教师是课堂上的独裁者，学生是听众、观众，在教学中，老师讲，学生听，老师问学生答，老师出题学生作题，忽视了学生的个别差别，更谈不上学生智力和能力的发展。[4]强调知识的系统性，主要以传播知识为主，对学生潜力的估计不足，教师包办代替多，讲的多，占用了学生大量宝贵的自学尝试实践的机会和时间，让学生随着教师精心设问去思考，由未知到已知，虽然可以使学生很快掌握知识而不走弯路，给学生留下的思维空间太小，束缚了学生的整体发展，不利于创新意识的培养。教育本身就是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方法上，大胆突破，确立创新性教学原则。培养学生的创新意识，教师首先要切实转变教育教学观念。[5]3.1教师要有创新意识???一个好的小学数学教师，决不能选背课本和权威，不要动辄“课本上是这样编排的”，“XX权威这样讲的”，要敢于创新。如教学“9的加减”一课时，可以大胆改革，从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行调整，在复习8的加减法和9的组成的的基础上设计让学生动手操作分梨，将9个梨分成两堆，要求左边的一堆个数比右边多，然后按不同分法列出加减法算式。这样安排打破了过去一个算式一个算式教学的常规，既充分调动了学生主动参与的积极性，又创设了引导学生积极思维的空间。???????????????????????????????????????????