【毕业论文】在新课标实施背景下如何做一名合格体育教师.docVIP

【标题】在新课标实施背景下如何做一名合格体育教师 【作者】邓茗丹 【关键词】新课标??实施??体育教师??体育教学 【指导老师】秦念阳 【专业】体育教育 【正文】1.前言：21世纪是一个科学、技术高度发达的世纪，国际激烈的竞争将是人才的竞争，是全民素质的竞争。随着社会的不断发展，学校教学进入改革阶段，新课标也进入实施阶段。学校教育以“健康第一”为指导思想，积极进行素质教育改革，以学生的发展为本，重视学生的主体地位。通过培训来提高教师的素质，更新观念，角色的转变及定位，在教学行为上应该做相应的调整，在对待师生关系也应该有所改变。教学过程中，不只是教师教学生学的过程，而应该成为学生在老师的指导和引导下，自主的参与学习。教学方式的多样化发展，广泛采用自主学习；引导学生在体育学习过程中选择和确定研究主题。在新课标的实施中，作为一名合格的体育教师的标准是热爱教学工作，对工作认真负责，认真钻研教学大纲，科学准确地进行教学；能独立完成备课、讲课、复习指导等教学任务；积极参加教学科研活动，能够承担教学科研任务。关注教师的精神世界，重视心理调节，通过师德建设，提升教师的思想境界，修炼教师上进的事业心、博大的爱心、坚强的意志、协作的能力、认真的态度。教师应建立自己的教育思想，形成自己独特的风格。2.??新课标的实施2.1??实施新课标的理念和框架新课标的实施是为了更好的培养社会主义现代化建设的高素质、健康型的人才做出贡献，新课程标准提出新的理念：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发和保持学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生都能通过课堂教学得到发展；努力提高学生的心理健康水平，增强学生的社会适应能力等方面，取得好的教学效果[14]。?随着体育新课程的提出和实施，学校综合实践活动进程进行了全面的协调和合理的安排。设计出合理的实施框架。根据课程目标与内容将分为能动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。由于学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为6级水平。而且，按照学习6级水平的不同内容和层次设定可观察、可操作的具体学习目标，确定依据学习目标选择教学内容的原则也把学生的技能、知识与技能、学习态度、情景表现、合作精神纳入学习成绩平定的范围。2.2??新课标实施的趋势、切入点和面临的挑战????随着基础教育课程的实施，在基础教育课程实施理念和策略的引导下，体育课程呈现出多样性的发展趋势：在指导思想上，由单纯竞技体育为主向健身、娱乐、竞技和生活等全面的教育方向转变；体育教学也从短期的在校学习向终身体育方向转变；师生关系上，从服从型向合作型方向发展。课程教材的多样化；也实现了课程内容的现代化、生活化与适应性，给体育课程的发展增添了时代的源泉和生活的动力。体育新课程的深刻变化，反映在教师的教育观念、方式、教学行为的改变上。教师要以学生需求现状为切入点，以学生的实际情况为出发点，稳步实施新的课程教学。由于每个学生都存在着个体差异。因此，在教学上应采用分班、分层教学方法，能更好地激发和保持学生的运动兴趣，使学生自觉、积极地进行锻炼。教学内容的安排应根据学校的条件、学生的基础和兴趣进行选择；教学目标的设定必须符合学生的身心特点，让学生更好的发展。教学过程中应结合课堂实际和学生兴趣，创设丰富的教学情境，培养学生的创新能力。加强学校体育工作领导和宣传，培养不稳定群体的运动兴趣向爱好运动趋势发展。新课标的实施，并不是体育课程名称的变化，而是意味着体育教学的指导思想、教学内容、等方面发生的深刻变化，目前体育课程的实施还面临着一些挑战：课程结构的变动，教材的变化，将教学内容面扩大了；组合方式要求突出知识生成和学生探索的过程，面对变化教师还用传统的思维方式去把握和组织。而教师的配备、素养和场地器材不足，领导的认识和重视也不够，加上其它学科新课程实施对体育课程实施的冲突，在同步实施的过程中，学校会将更多的精力和优先权交给文化学科。2.3??体育课程改革与体育教学观念的更新观念的转变决定行为的转变，教师的教学观念决定着教学行为，教学行为将决定着课程实施的成败。因此，应加强体育教学观念的更新。在课程理念下的教学观是老师和学生共同参与课程开发的过程。教学和课程相互转化、促进、彼此有机融为一体。则新课程强调的教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。新课程理念下教学观念则是由重体育知识技能传授向重体育态度与能力培养转变；统一规格的教学向差异性教学转变；重教师教向重学生学转变；重结果向重过程转变；单向信息交流向综合信息交流转变；教学模式化向教学个性化转变[14]。2.4??我国基础教育体育课程改革对体育教学改革的启示教学改革是新一