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57 北京师范大学学报(社会科学版)2009年第6期(总第216期) 个体特征对公务员培训效果影响机制研究 ——以北京市基层公务员为例 袁淑玉，萧鸣政，韩 溪 (北京大学政府管理学院，北京 100871) [摘要]作为一项政府投资，公务员培训所带来的回报往往是巨大的，对其效果的关注无疑 具有重大意义。以北京市基层公务员为样本，对影响基层公务员培训效果的个体特征因素进行 的实证研究发现，状态性特征比特质性特征对培训效果影响更为强烈，并且状态性个体特征对特 质性个体特征和培训效果之间的关系起到一定的中介作用，同时年龄和性别因素也会对培训效 果产生影响。在实践上，由于很难改变基层公务员个体的特质性特征，因此可以通过外部目标导 向影响、引导和分类培训等多种方式改变状态性特征，来提高基层公务员的培训效果。 [关键词]状态性个体特征；特质性个体特征；培训效果 1002—0209(2009)06—0057—09 [中图分类号]F270[文献标识码]A[文章编号] 一、引言 自20世纪中期以来，雇员培训就一直被作为一种重要的人力资本投资形式为人们所关注L1J。同样， 基层公务员培训作为政府最有效益的投资形式之一，虽然其收益不像企业培训那么直接，但它带来的回报 却是巨大的L2“P46)。近几年来，我国基层公务员培训无论从培训规模还是培训投入上都在不断增加，尤 其从2008年开始，新一轮基层公务员大规模培训项目已经全面启动，“培训效果”或“培训效果评估”这些 概念在公共部门人力资源开发中大量使用，因此，对于我国若干大规模的公共部门人力资源开发工程而 言，如何提高公共部门人力资源培训效果就成为理论和应用研究的重要领域。 目前，国内外对雇员培训效果方面的研究主要集中在雇员培训需求分析、培训方法及策略提高、培训 效果及相关因素研究等三方面，其中，最具有代表性的是Kanfer等人的研究L3J，他们把在培训中的雇员 个体特征分为两类：即特质性个体特征和状态性个体特征，其中特质性特征是在培训中个体本身所具有的 心理状态，这种心理状态在培训中尚处于“隐藏”状态，主要包括自我效能感和成就动机等；而状态型特征 则更多地强调在培训中外部环境所施加给个体的影响或引导的一种心理状态，这种状态常常是“暴露”的， 主要表现在培训过程中的学习目标导向、成就目标导向和成就规避导向等行为趋向；更为重要的，Kanfer 等人还发现在雇员培训中，个体个性特征中这两部分对雇员的培训效果的影响具有两个重要特点：一是在 雇员培训中，特质性个体特征和状态性个体特征对培训效果的影响是存在差异的，与特质性个体特征相 比，状态性个体特征对培训效果的影响较为显著；二是状态性个体特征在培训中对培训效果有直接影响， 而特质性特征则是通过状态性特征间接地影响培训效果；这些重要的发现为培训效果理论注入了新血液， 也为雇员培训实践提供了更深层次的思考。 虽然国内外已有大量研究已经证实了Kanfer等人的这些结论，但是，将这些规律放在目前我国公共 [收稿日期]2009一04—16 [作者简介]袁淑玉(1972一)，女，陕西省商州市人，北京大学政府管理学院，博士生。 万方数据 58 北京师范大学学报(社会科学J殴)2009年第6期(总第216期) 部门人力资源培训这个大环境的研究还很少，尤其足专门针对我国基层公务员群体的就更少了。因此，本 研究以我国基层公务员群体作为研究对象，探讨在基层公务员培训中，个体特征对公务员培训效果的影响 规律。 与已有研究相比，本研究存在两个方面的不同，这也是我们主要关心的问题：其一，就研究对象来说， 样本[83[93E10]，本研究将这些研究的结果推广到目前我国公共部门实际培训中，研究结果对于我国公共部 门人员培训效果的提高具有现实意义；其二，就研究机制而言，Kanfer及其他学者研究的培训结果变最通 常局限于培训效果评估中的第一个层次学习效果，而对培训反应、行为改变以及业绩改变等其他几个层次 反应和学习效