第三章 幼儿园各学习领域的环境创设.pptVIP

第三章 幼儿园各学习领域的环境创设 “有乐趣的环境能滋养创意，没有人工作只是为了好玩，但并不意味工作不能变得有趣。” ——李奥贝纳 “我们在人与人之间所见到的精神上的差异，是由于他们所处的不同环境，由于他们所受的不同教育所致。” ——爱尔维修 目 录 第一节　健康领域的环境创设 第二节　语言领域的环境创设 第三节　社会领域的环境创设 第四节　艺术领域的环境创设 第五节　科学领域的环境创设 第一节　健康领域的环境创设 一、幼儿园健康教育的特点 （一） 渗透性 第一层含义：幼儿健康行为的养成表现在一日生活的所有环节中 第二层含义：在幼儿园教育中，健康教育不但在专门的健康教学活动中进行，也渗透到日常生活、游戏以及其他的教学活动中。 （二） 养成性 健康行为的培养是最终目标，而幼儿健康行为的养成不是通过一次教学活动、一个游戏就能实现的，而是要通过长期的巩固才能实现的。 （三） 先行性 幼儿园健康教育是以幼儿的身心健康发展为核心目标的，为了保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，幼儿健康教育的某些内容与要求并不一定能得到幼儿的理解，具有一定的行为先行性。 二、健康领域对环境创设的基本要求 （一） 任何环境的创设都要考虑健康领域的要求 （二） 环境的创设要有一定秩序感与稳定性 （三） 环境的创设要有一定的引导性 三、健康领域教学活动的环境创设