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建筑工程项目实训指导 第一章 概述 知识目标 明晰建筑工程项目管理实训的意义和实训的内涵； 明了建筑工程项目管理实训的基本任务和要求。 能力目标 培养学生对建筑工程项目管理实训的主动愿望和安全意识。 第一节 实训的目的和意义 一、实训的目的 由于建筑工程的项目策划、设计和施工各环节的管理技术较为复杂，且建设周期长，高职学生在短期内要学习掌握建筑工程项目“全过程”管理的实践技能靠传统的教学方法是无法实现的。根据高职学生岗位就业等的特点，必须加强建筑工程项目管理实训的教学环节，以适应市场的需要。 第一节 实训的目的和意义 目前，高职建筑工程技术专业人才培养存在以下较为普遍的问题： 第一节 实训的目的和意义 1.校外实习基地尚不能完全满足实践教学的要求。实践教学最好的方法是安排学生到实习基地一段时间，即实现课堂与实习地点的一体化，老师和专家（或企业兼职教师）现场讲授实践知识（结合实际工程）或进行相应指导，使学生理论与实际紧密结合。由于建设行业的相关企业很难一次性接收大批学生同时在现场实习，一次只能安排几位学生，故校外实习基地一般只适合少部分学生进行毕业实习，或组织学生一次性的现场参观，无法完全满足实践教学的要求。 第一节 实训的目的和意义 2.适合高职建筑工程技术专业的校内生产性实训基地国内高职院校普遍缺乏，建设难度也较大。与建设行业相关的生产性企业一般要求并需要专业配套，满足资质要求，独立核算。但在专业人才和人员编制普遍缺乏的高职院校，短期内建立的难度较大，申请较高资质的企业往往条件不够，资质太低很难接到项目。即便是成立了校内生产性实训基地，如果没有一支稳定的专业技术队伍来经营和管理，仅靠教师的兼职，生产性企业很难生存。 第一节 实训的目的和意义 3.实践教学缺乏系统性。目前国内高职院校本专业的实践教学基本上是采用现场参观和毕业实习二种方式，现场教学通常是以参观方式，毕业实习一般是由学生自主联系分散实习。由于建筑工程建设周期长，关键技术复杂，短短几个月的“生产实习”很难使学生掌握较完整的建设工程全生命周期的各关键环节的实践管理技能，只能学到施工中的一小部分实践内容，学生缺乏系统性实践知识的培养。 第一节 实训的目的和意义 4.课堂教学处于相对封闭的状态。长期以来，专业技能理论课的教学处于相对封闭状态，即基本上是从课堂上和书本上获得知识，学生往往提不起兴趣。校企缺乏相互交流合作的有效机制，教师很难与企业定期沟通，不了解行业的发展情况；专家很少被请上讲台，学生无法及时了解最先进的专业技术知识。 第一节 实训的目的和意义 5.职业技能训练停留在中职或技校的低水准上。目前高职院校职业技能训练主要放在实操能力训练和“双证书”的获取上。从已出版的高职类本专业实训指导教材的内容来看，基本上是将技能训练定位在具体操作上，劳动部门的职业资格证书大多也是属于操作工一类的，对高职学生而言没有实用价值。 第一节 实训的目的和意义 从高职建筑工程技术人才岗位的特点来分析，对于建筑类技工学校重点培训普通的技术工人；中职学校主要培养中高级操作人员，如中级技工、高级技工、技师或初级技术管理人员；高职院校重点培养生产一线的技术管理人员和具有高科技含量工种的操作人员，如应重点培养建筑施工企业从事施工现场管理的施工员、质安员、材料员等，以及监理公司的现场监理员，建筑咨询企业的土建预算员、项目管理员等。从岗位的特点我们可以看出，高职建筑工程技术专业技能训练应重点放在“管理技能”上，中职或技校则应将重点放在“操作技能”上。 第一节 实训的目的和意义 由于高职建筑工程技术专业实践教学存在以上诸多的问题，故开设一门涵盖工程建设全生命周期各关键环节和主要工作的系统性实践课程（即建筑工程项目管理实训课程）是非常必要的。它是已有的建筑工程项目管理课程在实践技能方面的完善和补充，是学生对建筑工程技术专业设计、施工及工程项目管理相关知识和内容进行综合学习和实践的重要环节。 第一节 实训的目的和意义 建筑工程项目管理实训课程针对本专业高技能型紧缺人才岗位的特点，满足本专业高职学生职业素质的需要，归纳设计、施工和管理等基本实践知识，进行综合实训。通过现场实践教学和实训或进行专家讲座、录像教学和课堂讨论，使学生在第二学年内参与工程建设的各个关键环节，从中学习到实践技能，从而达到实践教学学时虽短，但实践技能水平大大提高的目的。 第一节 实训的目的和意义 二、实训的意义 建筑工程项目管理实训课程可以使建筑工程技术专业学生的知识、能力、素质得到较快地提高，它可为后续的专业课程教学和毕业设计奠定必要的实践知识基础。通过建筑工程项目“全过程”管理实训教学这一实践性教学环节，学生得到了一个深入实践、了解社会和专业发展的机会。 第一