论高校学生思想特点及其教育规律研究.pdfVIP

目 录 内容提要 ……………………………………………………………………………………………I Abstract …………………………………………………………………………………………II 一、 高 校 思 想 政 治 教 育 的 切 入 点 —— 学 生 思 想 特 点 的 分 析 ………………………………1 （一）当代大学生思想特点的现实状况 ………………………………………………………1 （二）当代大学生思想特点的研究内容 ………………………………………………………7 （三）当代大学生思想特点的发展趋势 ………………………………………………………10 二、高校思想政治教育的制高点——规律的理论考察 ……………………………………12 （一）高校思想政治教育规律的本体论研究 ………………………………………………13 （二）高校思想政治教育规律的认识论研究 ………………………………………………15 （三）高校思想政治教育规律的具体研究 …………………………………………………17 三、高校思想政治教育的落脚点——运用规律、指导实践 ……………………………… 22 （一）当代大学生个性化的发展 ………………………………………………………………24 1、坚持主体性教育思想 …………………………………………………………………………24 2、明确主体性教育目标 …………………………………………………………………………25 3、凸现主体性教育过程 …………………………………………………………………………26 4、完善主体性教育方法 …………………………………………………………………………27 5、贯彻主体性指导原则 …………………………………………………………………………28 （二）当代大学生社会化的发展 ………………………………………………………………28 1、加强大学生适应社会能力的教育……………………………………………………………28 2、加强大学生理想信念教育 ……………………………………………………………………29 3、弘扬和培育大学生民族精神教育……………………………………………………………30 4、发挥正确的价值舆论导向作用 ……………………………………………………………30 5、加强大学生社会实践的教育 ………………………………………………………………30 6、增强教育内容的时代性和针对性……………………………………………………………31 参考文献 ……………………………………………………………………………………………32 内 容 提 要 从大学生的时代特点出发，遵循高校思想政治教育工作的自身规律，主动适应社 会主义现代化建设的实际需要，这不仅是思想政治教育全面推进新时代的一项历史任 务，也是它自身改革的需要。不可否认，在我国思想政治教育过程中传统模式至今影 响甚大，在实践中以社会为本位、轻视学生主体地位的思想还留有痕迹，加上现实社 会人们观念的复杂化，这就在一定程度上制约了学校对学生做出符合时代发展的科学 定位。而且，一直以来，我们对教育规律的研究也较为倾向于宏观抽象的纯理论探讨， 从宏观抽象层面转入微观的深入和细化的具体研究不够，这显然不利于实践的操作。 本文根据1999 年12 月31 日，江泽民同志在关于宣传思想工作和精神文明建设 的重要批示中指出：“适应形势发展的要求，深入研究人们思想活动的新情况新特点， ① 探索新形势下做好思想政治工作的规律和办法，把工作做得更好” 的指示，以马克 思主义人本学原理及党的思想政治教育理论为指导，通过实践调查研究、文献资料的 积累和提炼，从当代大学生特点的分析研究出发，探求思想政治教育规律的深入、细 化研究，以引导大学生适应时代需要的发展。 论文第一部分，从当代大学生特点的现实状况、当代大学生特点的形成因素分析、 大学生思想特点发展趋势三方面，去把握深化高校学生思想政治教育的切入点。 论文第二部分，主要是从本体论和认识论方面对思想政治教育规律进行界说，并 进而对思想政治教育规律的几种代表性阐述进行具体的分析。 论文第三部分，阐述如何从大学生特点分析、思想政治教育规律的理论考察等方 面，去解读高校思想政治教育的规律，以进一步分析如何应用规律 ，去引导当代大 学生的全面