广东省英豪学校高中语文第四单元第16课《孔雀东南飞》课件2粤教版必修1.pptVIP

刘兰芝 一、“十三能织素，十四学裁衣……便可白公姥，及时相遣归。” “十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书” 多才多艺 知书达理 富有教养 “鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹” 勤劳能干 “大人故嫌迟”，这一“故”字能反映哪些内容？ 既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世 情的聪慧 兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？ 1不堪凌辱 2她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回 二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆……纤纤作细步，精妙世无双。” 兰芝为何鸡鸣欲曙即起？ 表示她不愿在焦家生活的决心 打扮时为何事事四五通？ 临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理。 这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？ 旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。 三、拜母别姑 “受母钱帛多，不堪母驱使。……念母劳家里。”嘱咐小姑说“勤心养公姥，好自相扶将” 知书达理 体贴婆婆的好媳妇 姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别”时“泪落连珠子”，这说明什么？ 兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也与焦母的不容形成对比。 辞小姑时是落泪，辞焦母时不落泪，足以体现兰芝什么性格？ 倔强 不卑不亢 四、夫妻誓别 “何言复来还！” 明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊严。 “君既若见录，不久望君来” 深爱仲卿，面对冷酷现实仍有一丝幻想 “感君区区怀” “同是被逼迫” 他对仲卿的体贴谅解 “君当作磐石，妾当作蒲苇，铺苇位韧如丝，磐石无转移” 对爱情的忠贞 五、提亲 “可自断来信，徐徐更谓之” 忠于爱情 六、“举身赴清池” 没有一点犹豫和迟疑，从来没向恶劣环境低头，外柔内刚，自由主意，忠于爱情。 　　富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动。忠于爱情。 小结： 焦仲卿 “女行无偏斜，何意致不厚？” “今若遣此妇，终老不复取！” 阿母槌床大怒后，“府吏默无声” “誓不相隔卿……誓天不相负！” “故作不良计，勿复怨鬼神！” “徘徊庭树下，自挂东南枝” 忠于爱情，忍辱负重，情深意重，充满叛逆精神，但有点懦弱。 焦母 “吾意久怀忿，汝岂得自由！” “小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” “东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。” 极端蛮横无理，一意独断专行。 “汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！” 刘兄 “作计何不量！……否泰如天地，足以荣汝身。” “不嫁义郎体，其往欲何云？” 性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。 理解下列 互文句 东西植松柏， 左右种梧桐。 枝枝相覆盖， 叶叶相交通。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。 树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。 在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。 诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。 ——在第⑵段和第⒀段。突出兰芝多才多艺，有教养，是个本应无所指责的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。 面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？ 1.认为她出身卑贱，配不上自己的儿子 2.认为她挑战了自己的家长权威 3.没有生下一男半女 4.常年寡居，蛮横无理 5.恋子情节 封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？ 首先这是表现人物形象的艺术需要。（艺术源于生活，又高于生活） 其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应。 仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格的作用。 开始——既孝又怨，不敢违抗。 后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾“不孝有三，无后为大”的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。 一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。 焦仲卿和刘兰芝能否私奔？ 当时以“忠孝”为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝”之罪，他毫无疑问会失去“府吏”之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被