初中生父母教养方式、学业自我概念与考试焦虑关系的研究.pdfVIP

摘 摘 要要 摘摘 要要 本文首先回顾了以往对于考试焦虑，父母教养方式以及学业自我概念的研 究，在对文献梳理的基础上，提出了本文的研究假设。本文通过对上海市某中学 6-8年级 305名学生采用 TAS,SDQⅡ以及 EMBU所做的问卷调查，研究初中生父母 教养方式，学业自我概念以及考试焦虑之间的关系。得到如下结论：一、 目前 在中学生中，具有中度考试焦虑以及重度考试焦虑的学生，所占的比分别为：42% 以及33.8% 。二、考试焦虑，学业自我概念，以及父母教养方式在年级以及性别 上的差异均不明显 。三、父母亲的情感理解、温暖与考试焦虑呈显著负相关，而 父亲的过分干涉，父亲的拒绝、否认，父亲的过分保护 以及母亲的拒绝、否认则 与考试焦虑呈显著的正相关。四、父亲的情感理解、温暖与学业自我概念呈显著 正相关，而父亲的过分干涉，父亲拒绝、否认，过分保护均与学业自我概念呈显 著负相关；母亲的拒绝、否认与学业自我概念呈显著负相关。五、学业自我概念 与考试焦虑呈显著负相关。六、父亲负 向教养方式，母亲的正 向教养方式以及学 业自我概念对考试焦虑具有显著的预测作用，父亲负 向教养方式对学业自我概念 具有显著预测作用，学业自我概念的中介效应显著 。 关键词关键词：初中生 父母教养方式 学业自我概念 考试焦虑 关键词关键词 III ABSTRACT This paper first reviews the past literature of test anxiety ,academic self-concept and parenting razing style .Based on the literature, this paper puts forward the research hypothesis .This study selected the 305 subjects randomly from grade 6 to 8 in Shibei Middle School , uses TAS,SDQⅡ and EMBU questionnaires to search the relationships among test anxiety ,academic self-concept and parenting razing style. The study concludes as followed. First, about 42% students suffer moderate test anxiety and 33.8% students suffer sever test anxiety .Second , parenting razing style, academic self-concept and test anxiety are no significant differences in gender and grade. The third ,the