对高中语文阅读教学内容确定的一点实践与思考.pdfVIP

论论 文文 摘摘 要要 论论 文文 摘摘 要要 在新课程背景下，随着语文教育改革的深入发展，对于教学内容确定性的探 索和思考，显得尤为重要。首先，新的课程目标对语文课堂教学内容的确定提出 了新的要求，为了更好的实现课程目标，提高语文教学的有效性，对教学内容确 定性的探索和思考是很有必要的。其次，随着教育改革的深化发展，我们不难发 现，二期课改理念在推行于教学实践的过程中，在较长的一段时间里，我们的语 文课改更多的注重教学形式、教学方法的改变，而忽略了对语文课的教学内容的 思考。第三，最近几年，一批教育专家对于教学内容的确定性进行了思考和研究， 并且取得了一定的科研成果，这为一线教师进行实践和研究提供了一定的理论基 础。第四，对教学内容的确定性进行思考和研究也是一线语文教师的责任所在。 对于教学内容的内涵，我认为从教学目标的角度，高中语文阅读教学的内容 既包括对语文知识 （如字、词、语法、修辞、文学常识等）的学习，更重要的是 对学生语文能力的训练；从对教材内容转化为教学内容的角度，既包括教学中教 师依据教学目标个性化地处理教材而形成的教学方案，还包括教师在课堂教学中 根据学生的需要随时调整和补充的各种语文信息。阅读教学内容是由教学目标、 教材和学生共同决定的。阅读教学内容的确定落实到每一篇课文就是具体的 “教 学目标”、“教学重点”、“教学难点”的确定。 将教材内容转化为教学内容，课程目标和学生的实际应该是确定教学内容的 主要依据。在我们的教学实践中，“以学定教”和“以教导学”应该有机的结合 在一起。对于语文教学内容的确定，在以课程目标和学生实际为依据的前提下， 教师在处理教材和调控课堂上还需要处理好 “读者本体”解读和 “作家、作品本 体”解读的统一、对文本的多重价值与教学核心价值认识处理的统一和语文课堂 的预设和生成的统一，从而更好的发挥教师的主导作用，提高教学的有效性。 对教学内容确定性的探讨是二期课改进一步纵深发展的结果，对于一线的 教师，也提出了新的挑战和要求。教师要适应新课程的要求，发展自己的专业水 平，胜任自己的教学工作，需要重新定位教师的角色，更新自己的教育观念，提 高自己的综合素养。 关键词关键词：：阅读教学 内容确定 教材选文 课程目标 学生实际 关键词关键词：： 5 ABSTRACT The new course, with language education reform, and for teaching content certainty of exploration and thinking, particularly important. First, the new programme objectives for language classroom teaching content of the new requirement are raised, in order to better achieve the goal of philological teaching subjects, the effectiveness of teaching content certainty of exploration and thinking is very necessary. Secondly, with the deepening educational reform, development, we will change in the implementation of the theory of class teaching practice.In a relatively long time, In the chinese classes teaching, we pay more attention to the teaching methods, and not to chinese classes