多元评价在初中英语教学中的应用.pdfVIP

论文摘要 论文摘要 论文摘要论文摘要 学生评价是我国新一轮教育课程改革中的焦点。传统的评价方式弊端凸显， 不能适应新的教育环境，亟待呼唤一种有利于学生智能全面发展的评价体系出 台。而“多元智能”理论关于评价的发展趋势的理念，即多元评价论，为科学、 有效地评价注入了新的活力。上海的牛津英语教材是一套多元化教材，为了更好 地适应教材，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的英语能力和健康的个性，我 在教学中以多元评价的理论为指导，以“聊天记录”评价、个人特长评价、合作 学习评价、家长评价、自评和互评、社区评价和测验成绩评价对学生进行多元评 价。 本文运用文献法、问卷法、访谈法和实验法, 着重对多元评价在初中牛津英 语教学中的应用进行了研究和教学实验，用社会学统计软件包(简称 SPSS)对实 验数据进行分析。通过实践证明：多元评价对学生的自信心和自我知觉、学生的 情绪、学生的学习兴趣、评价主体和客体（即老师和学生）间的关系都产生了正 面积极的影响，由此提高了学生的英语能力。因此，多元评价比传统评价更能激 发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力，更客观科学地评价学生。 关键词关键词：：学生评价，多元评价，初中牛津英语 关键词关键词：： i ABSTRACT The new round of China Education Curriculum Reform focuses on the student assessment. Obviously, the traditional student assessment very often fails to meet the needs arising from the new educational environment. Multiple assessment, a constituent of the Multiple Intelligence Theory, is an appropriate method to assess students objectively and effectively. In order to adapt to th