中小学衔接阶段英语学习策略研究.pdfVIP

中文摘要 20 70 对于英语（作为第二语言或外语）学习策略的研究是从 世纪 年代中期开始， 我国对英语学习策略的研究始于20 世纪80 年代初。但更多地集中在对大学生学习策 略的研究上，而对于各个学习阶段，特别是小学至初中的衔接阶段的学习策略的研究 就微乎其微了。研究结果显示，在此阶段英语学习策略的使用对学习者学习能力的培 养以及学习成绩的提高均有一定的促进作用。 在教学实践中，我们发现学生了解英语学习的重要性，但无法有效使用英语学习 策略来提高英语学习成绩、培养英语学习能力。部分学生从小学进入初中后，由于不 能较快较好地适应中学的学习生活，导致学业成绩下降，甚至中途放弃学习。因此， 在中小学衔接阶段，如果能够教授学生有效使用各种学习策略，既能增强其语言能力， 还将为高中阶段乃至大学阶段的英语学习起到非常积极的作用。 本文对省吾中学的初中预备班学生使用英语学习策略的情况进行了一次问卷调 查，并运用定量研究和访谈的方法，对调查结果进行分析、讨论，旨在发现学生运用 英语学习策略的情况和存在的问题，为教师能够根据学生本身的特点和他们使用策略 的特点，对学生进行有意识、有目的的学习策略训练提供重要依据和启示。调查借助 SPSS 软件进行分类统计。 根据调查结果，本研究在初中预备年级学生中开展了英语学习策略的集中、分散 和个别训练，特别是把学习策略与日常教学结合起来的实证研究，本研究的结论如下： 大多数学生认识到学习策略的重要性，同时策略使用意识也得到了提高。经过实 验证明，记忆策略能够提高了学生学习英语词汇的有效性。听说方面的策略训练增加 了学生用英语进行交际时的自信心。虽进行了阅读和写作方面相关的策略训练，但是 未取得预期效果。补充关于学习习惯方面的策略有助于学生较快适应中学的学习。 关键词：中小学衔接，学习策略，策略训练 5 ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT The study of the second language learning strategies began in the 1970s. In China, the research in this field started in 1980s. Most of the researchers focused on the study of college students’ learning strategies; few of these studies are devoted to learning strategies used by middle school students, particularly to the transition period from primary schools to junior high schools. It is found that younger students realize the importance of English learning but they do not know how to find a way to make their English learning more efficient. When students enter middle schools from primary schools, some of them can not adapt themselves to the new conditions of learning. They may become losers and give up learning English. So, it is very necessary for them to le