初中生对代数字母符号的理解.pdfVIP

摘 要 数学史表明，使用符号是数学发展过程中的一件大事，代数正是由于使用了 较好的符号才发展成为一门学科。国内外的课程标准都在各自的教学要求中普遍 提高了对“数学符号”学习的关注度。 “字母符号”是数学符号语言的重要组成部分，尤其是在代数学习中，“字 母表示数”的出现象征了学生从原来的算术思维水平向代数思维水平过度的关键 阶段的出现，这是学生进入初中后所要面临的第一个难关。 本文借助 Ursini 和 Trigueros 提出的“变量三用法”（3UV ）模式，以问卷和 访谈方式就中学生对字母符号的理解进行了调查，研究了他们对字母符号理解的 历史相似性。 共 573 名中学生参加了本研究，通过对收回的 526 份有效问卷的统计分析， 得出如下结论： （1）学生在不明确情境下，对字母表示未知数的理解有困惑，理解的差异 性表现在高年级与低年级之间。 （2）学生在用字母表示一类数的过程中，能意识到“类”的特征，但表达 有困难，部分学生还只是停留在数的具体层面。年级之间存在差异，与学生现 有的学业水平相关。 （3）学生能观察出数值之间的一般关系，但用字母符号来表示这种关系存 在困难。不同年级、不同性别的学生在对字母表示变量的理解上无显著性差异。 （4）学生在解答数学家曾经解答的代数问题时，重蹈了历史上数学家所经 历的三个阶段，即修辞阶段、缩略阶段和符号阶段，可以认为学生对符号代数 的理解具有历史相似性。 关键词：初中生；代数；字母符号；未知数；一类数；变量；理解；历史相 似性 - I - ABSTRACT Use of symbols is a milestone in the development of mathematics. It is with the suitable symbols that algebra developed into a branch of mathematics. In the curriculum standards both domestic and abroad, learning of mathematical symbols has been set to a high priority. The alphabetic symbol is one of the major symbolic language in mathematics, especially in algebra. Using letters to represent numbers is the hallmark of transition from arithmetical to algebraic thinking. This transition is the first obstacle pupils have to face after entering the junior middle school. With the 3UV model put forth by Ursini and Trigueros, this thesis makes a study of the junior middle school students’ understanding about alphabetic symbols by means of questionnaires and interviews. 573 middle school students took part in this study. Through statistical analyses based on 526 valid questionnaires, the following results are found. (1) It is confusing for the junior grade students to understand the substitution of unk