高中数学_学案导学_教学模式的行动研究.pdfVIP

论文摘要 这一知识经济的时代对我们的教育提出了新的要求，要求我们的教育能培养 出能符合社会需要，能跟上社会发展的人才。我们的教育不仅要关注知识的传授、 能力的培养，更要关注学习能力的发展。此时，“学案导学”这一新型的教学模 式跃入笔者的眼帘。本文即对这一新型的教学模式进行了深入研究。 笔者主要采用理论研究法、行动研究法、比较研究法、观察法和访谈法等方 法对 “学案导学”这一教学模式展开研究，历时一年半。研究的对象是上海某区 重点中学 2010 级高一的两个班。研究的目的是希望回答下列一些问题：在授课 前，教师应如何设计学案？对于不同类型的课程，在设计学案时应有何不同？在 “学案导学”教学模式的开展过程中，教师应采取如何有效的导学策略？ “学案 导学”教学模式与传统的教学模式比较，对学生知识的掌握，能力的培养，学法 的指导方面有何帮助？ 研究结果发现：学案的设计体现了教师主导性，而教师在设计学案时要着眼 于学生的主体性。学案内容的选择和编排要本着问题化和层次性的原则。教师可 以通过学案教给学生学习数学的方法，培养学生学习数学的习惯。 概念课的学案设计，要循序渐进、注重基础，符合学生的认知规律。而练习 课的学案设计要注重层次性原则。复习课的学案可以分为基础部分和综合提高部 分两个部分以提高课堂复习的效率。 教师在 “学案导学”的过程中，并不是完全放任学生依案自学，而要起到主 导的作用。在 “导学”的过程中，教师要尊重学生的主体性，要有耐心、要多研 究学生的学习规律、思维方式和知识结构等，并能采用适当的方法引导和指导学 生。教师的导学要符合层次性原则。 学法指导是 “学案导学”的特色，它作为一种新的教学模式，正逐渐地改变 着学生的学习数学方法，同时，也提升了学生学习数学的兴趣，有助于激发学生 学习数学的主动性和积极性，有利于增强学生学习数学的信心。学案作为学习的 依据和成果，将来还可以作为复习的重要资料。 关键词：教学模式；高中数学；学案导学 5 / 104 ABSTRACT The age of knowledge economy has put forward new demands that our education should develop to meet the social needs, cultivating talents who can keep up with the social development. Our education is aimed at developing students’ability to gain knowledge as well as imparting knowledge.Education staff are increasingly aware of the importance of exploring new teaching modes when the new teaching mode learning plan guiding leaps into the eye. This article is intended to clarify this new teaching mode. Based on the theory research, action research, comparative research, observation and interview method and other methods, the author has been researching on the application of learning plan guiding teaching mode, for a year and a half. The object of the study is the students of Class 3 and Class 4, Senior One in Qiyi High School affiliated to Tongji University. The purpose of the research is to answer the following questi