关于初中数学预习阶段学生质疑能力培养的研究.pdfVIP

摘 要 在初中数学教学中，预习是学生提高自主学习能力的入门阶段，而质疑能力 是提高学生自主学习能力的前提和必备能力。 本论文主要研究三个问题：一是初中生数学预习的现状，二是初中生数学质 疑能力培养的现状，三是预习阶段质疑能力培养的效果。 本研究的样本选择，教师调查对象是来自上海卢湾、浦东、宝山、闵行、徐 汇等区的20 名初中数学教师，教师样本选择具有覆盖各个教龄阶段的特点。学 生样本主要从操作可行性的角度出发选择的。参与问卷调查的40 名学生来自笔 者所在学校（上海市卢湾区一所普通公立初级中学）的初一年级，参与行动研究 12 名学生全部来自笔者所任教班级。 本研究采用问卷调查法和行动研究法来研究所提出的问题。在研究初中生数 学“预习现状”和“质疑能力培养现状”时，使用问卷调查法获得当前教师和学 生对“课前预习”的观点和实践情况。在研究“预习阶段引入质疑能力培养”时， 使用行动研究法获得学生问题意识和自主学习能力提升效果的信息。 调查发现，在初中生数学预习方法的改进方面具有较大的研究空间，同时质 疑能力的培养主要局限于课堂教学创设情境。笔者所做的“预习阶段引入质疑能 力培养”确实是一种有益的尝试。本研究在预习阶段进行质疑能力的培养，有效 地提高初中生数学自主学习能力。同时研究也表明，在预习阶段进行质疑能力的 培养，并非对所有学生都适合。 关键词：初中生；数学；预习；质疑能力培养 ABSTRACT In the junior mathematics teaching practice, preview is the beginning stage of improving independent learning ability, and inquiry ability is the premise and basis of it. There are three research questions in this paper: the first is mathematics preview status Quo of junior high school students, the second is inquiry ability training status Quo of junior high school students, the third is effects of inquiry ability training in preview stage. In the research author studied this questions with the questionnaire method and action research method, concretely speaking, to get the teachers and students’ ideas and practice of preview with questionnaire method, to get the effect information of improving problem consciousness and independent learning ability with action research method. About the sample selection, the twenty junior Math teacher investigation objects are from Luwan, Pudong, Baoshan, Minhang, Xuhui District, etc. the characteristic is could cover the whole age stages of teachers. The forty students objects which participated in questionnaire are form the first grade of author’s school. The twelve student objects which participated in action re