复述,提高小学生口语表达的有效策略.pdfVIP

摘 要 语文教学的一个重要任务就是培养学生 “听、说、读、写”的能力。在这四 种能力中，“说”是最基本的，是语文的核心能力之一。在儿童语言模式尚未固 定的小学阶段，加强口语表达的训练，从小培养他们准确、简洁、应对敏捷的说 话能力和习惯，不仅打下学生阅读、作文的良好基础，而且利于培养开拓型人才。 可在实际的小学语文教学中，由于受传统教学模式的影响和应试教育的束 缚，不少语文教师往往重培养学生的阅读分析和写作能力，忽视了对学生口语表 达能力的训练。教师往往对教材中 “说”的练习视而不见，因而剥夺了学生口语 表达的机会。长此以往，造成了学生不能说、不敢说、不愿说、不善说。 越来越多的学者认识到语文口语教学的重要性。赵元任、陈建民、刘焕辉、 桑德拉 ·黑贝尔斯、里查德 ·威沃尔等从口语的特点，言语交际的形式、过程、 功能等方面，为口语交际课程奠定语言学、交际学理论方面的基础；王荣生、李 明洁等具有较强的课程意识，他们的研究多是侧重课程层面的研究，提供了口语 交际课程研究的崭新视野。 就口语教学所包含的内容，本人认为在实践领域值得研究的内容相当丰富。 小学生正处于语言习得期，而复述正符合这一学段语言发展的训练需求，利于小 学生在语言练习中体会掌握相应规律。因此本论文以口语教学中的复述为切入 点，旨在通过调查研究分析，发现复述教学中存在的问题，并从复述的概念、分 类与运用、策略、教学环节等方面进行系统的研究，结合教学实际，以期探索运 用复述教学提高小学生口语表达的有效策略，进而提高小学生的语文素养。 通过不断的研究和实践，本人深深地体会到复述教学在帮助小学生深入理解 文本、积累语言，锻炼语言的准确性、生动性和连贯性，激发想象力和创造潜能， 发展逻辑思维能力和社会交际能力等方面都有重要的意义，这些对小学生口语表 达能力的提升都是有极大帮助的。 关键词：口语表达 复述教学 教学策略 实践研究 V Abstract Chinese teaching is an important task is to train students to “listen, say, read, write”ability. In the four skills, “said” is the most basic, is one of the core competence of chinese. In the childrens language model has not yet been fixed to the primary school stage, strengthen the training of oral expression, cultivate their accurate, simple, quick response ability to speak and habits, not only make students reading, writing a good foundation, but also conducive to cultivating pioneering talent. Can be in actual in primary school Chinese language teaching, due to the impact of the traditional teaching mode and the fetters of examination-oriented education, many Chinese teachers tend to the cultivation of students reading and writing ability analysis, has neglected the student s oral