高中生英语笔记策略运用的调查与分析.pdfVIP

摘 要 英语课堂笔记是学生在英语课堂上获得课堂关键信息并进行加工和记忆的 有效学习方式。课堂笔记记录的过程，也是学生对自己的认知和语言材料加工进 行有计划控制和最终产出的过程，为了进一步实现课堂笔记中 自己对知识的深层 次的理解建构，学生需要在新旧知识之间建立起某种内在的联系。作为认知策略 的一部分，学生对笔记策略的掌握，也体现了从教师的 “教”转变到学生的 “学” 的理念，有助于提高学生的学习效率，挖掘其自主学习的潜力。在以往的诸多相 关研究中，我们可以发现，笔记策略对于英语学习的有效性已经是不言而喻的。 我校延安中学是一所上海市实验性示范性重点高中，课堂笔记策略在英语教 师的教研要求中也有涉及。但是，现在我校的高中学生对英语课堂笔记的策略运 用现状如何?它还有什么地方需要学生加以改进或者英语教师加以重点关注和监 控的?为了解以上问题，本研究采用文献综述法、问卷调查法和访谈法，在以下 方面对这些问题进行调查分析和研究。 首先，对笔记策略的运用、其教学的国内外研究现状进行梳理，从理论的角 度和现实运用的方面给笔者的研究提供引领与借鉴，以期对自己的研究提供帮 助。其次，通过对我校高一、二和三年级的学生进行问卷调查和对英语教师进行 访谈，关注学生在实际学习过程中对笔记策略的认识和运用，同时期待了解我校 教师对笔记策略必要性的认识态度、对学生有科学性指导的情况，以及他们对笔 记策略在教学指导中进行监控的困难，从而帮助笔者有效地了解我校英语课堂笔 记策略运用的现状，并具体分析其背后形成的原因。通过研究的理论指导，希望 能给我校的学生和英语教师提供一些具体的建议与帮助。 通过研究，本文得出结论:高中英语笔记策略的重要性得到学生和英语教师 的普遍认可，但对其标准还缺乏一定的认同，同时学生对其操作和教师的监控也 存在着一些不尽如人意之处。师生双方对笔记的认识态度有待达成趋同，而在学 生笔记的具体有效策略掌握、教师的科学指导等方面均还有较大的完善空间。 全文共分五章:第一章主要介绍了本研究缘起的背景、意义及方法;第二章为 笔记策略的国内外相关研究及理论;第三章是高中生英语笔记策略运用的调查与 分析；第四章涉及具体的分析与讨论;第五章是结论与建议部分，并进行展望。 关键词：课堂笔记 学习策略 高中英语 I Abstract Note-taking strategy in English is an effective learning strategy for students to obtain useful information from the class and is helpful for processing and memorizing the learning materials. The job of note-making is the task for students to systematically control his cognition, performing a registering and external function with respect to the further understanding of the knowledge, establishing the link between the previously and newly learned knowledge. As an essential part of cognitive strategy, the study of note-making strategy shows the concept of shifting the core of “teaching” to the “autonomic learn