关于初、高中数学衔接教学的调查和实践.pdfVIP

摘 要 初、高中数学衔接教学的实践研究是摆在高中数学教师面前的一个永恒的课 题。本试图研究通过对有关初、高中数学教材内容衔接、教法研究和初、高中学生 数学学习心理的研究等相关研究，构建初、高中数学衔接教学的知识体系。 通过对初、高中衔接期学生的问卷调查和教师的访谈，确定了初高中数学衔接 教学的具体“衔接点”；在此基础上，进行衔接教学设计，并付诸实践。获得的主 要结论是： （1）初、高中数学衔接点有代数恒等式、根式、因式分解、方程、函数、不 等式、三角比、几何定理等。 （2 ）少教多学，循序渐进，基于教学衔接的 “智慧课堂”收到了良好的效果。 （3 ）优化学法，分层指导，培育学生高层次数学思维能力，是初、高中衔接 教学的有效途径。 （4 ）研究高中生学习数学的心理，师生共同成长，是初高中数学衔接教学的 必要策略。 最后，笔者还就全面加强初、高中数学教材知识体系的对接、关注不同学生的 数学需要、进一步深化以“智慧课堂”建设为载体的教学改革、关注初、高中衔接 期学生数学素养的可持续发展、关注高中数学教学中人文与科技的融合等方面提出 了自己的思考和展望。 关键词：初、高中数学衔接教学；教育转型；智慧课堂；数学思维品质 1 ABSTRACT Mathematics teaching in the transition from the junior to senior high school is an eternal subject facing the senior high school mathematics teachers. This thesis attempts to construct the knowledge system of transitional teaching through a study of the link between the mathematics textbooks, instructional methods and students’ psychology in the junior and senior high school. Through a questionnaire survey conducted the students of grade 10 and interview with mathematics teachers, the main connecting points are identified in the link between junior and senior high school mathematics . Based upon the questionnaire survey and the interview, the teaching practice is carried out. The following conclusions are arrived at. (1) The main connecting points in the transition from the junior to senior high school mathematics are the equivalence formulas, irrational expressions, factoring, equations, functions, inequalities and important geometric theorems. (2) Teaching less and learning more and gradual progress in the “intelligence oriented” classroom exert good effect. (3) Optimizing the learning strategies, supervising according to different levels, and cultivating