高中英语任务型语法教学实践研究.pdfVIP

中文摘要 语法是语言学习的一个不可缺少的组成部分，是学生进行听、说、读、写等 语言实践活动的基础。然而，对于如何教语法？以及如何调和英语交际能力与准 确性之间的矛盾却是中学英语教学界长期以来一直争论不休的话题。在现实的英 语课堂中有两种教学倾向比较突出：一种是传统的 PPP(presentation, practice and production)教学法，它过分注重语法知识的讲解、语法规则的记忆、句型的反复 练习，易导致以教师为中心的课堂活动；另一种教学法则回避英语语法教学。实 践证明两种教学法都有其弊端。教育部 2003 年颁布的 《全日制义务教育普通高 级中学英课程标准 （试验稿）》建议 “在教学中应增加开放性的任务型活动”。 事实上，语法教学应涉及到语言的形式，意义和运用的三者紧密结合。作者 认为任务型教学法正好符合兼顾三者以达到语言学习的准确性，流利性和复杂性 的要求。因此本文提出把任务型教学方法运用到高中英语语法教学中去。基于任 务型教学法的理论基础和相关研究，本文不仅分析了任务型语法教学中的任务设 计目标、任务设计应遵循的原则和任务设计流程，还围绕 “听说读写”四项基本 语言技能，给出一些具体的高中语法任务设计方案，使学生更好地在做中学，使 语法教学更加生动有趣、有效。最后，在融语言形式、意义和运用为一体的框架 下，作者分析了两个教学案例，进一步为广大教师在高中英语语法教学实施任务 教学提供了一些借鉴。 基于任务的语法教学是任务型教学法在语法教学中的运用，它以发展学生的 语言综合运用能力为目标，试图融语法教学于交际任务之中，促进学生语言流利 性和准确性的平衡发展。当然，任务型教学并非是万能的，它也有其局限性。因 此，还需要我们一线的教师在平时的教学实践中不断地摸索。我们对任务型教学 的借鉴应该是抓住其本质与合理内核，而不是形式上的盲目模仿，努力使之形成 与我国传统语法教学法取长补短的互补格局。 关键词：高中英语；语法教学；任务 I Abstract Grammar is a very important part in language learning and it also forms the very basis of listening ， speaking ，reading and writing process. While it has been debated what is a more proper way of grammar teaching? How can the communicative performance and language accuracy be balanced in the senior middle school EFLT? There are two extreme tendencies: the traditional PPP (presentation, practice and production) approach, which focuses too much on English grammar explanation, pattern exercises and reciting of English grammar rules, while the other tendency avoids any English grammar teaching. Shortcomings of the two ways have been very obvious. New English Curriculum Standard for the Senior Middle School (2003) advocates the task-based approach, which is an integrate way. A