高一英语词汇教学的行动研究.pdfVIP

摘 要 语音、语法和词汇三大要素构成了语言。离开了词汇，就没有语言的掌握和 应用。学生的词汇量大小直接影响着听说读写译各项技能的发展。词汇学习也是 初中毕业生迈向高中英语学习必须克服的难点。对比初高中《英语课程标准》， 后者在词汇学习方面提出了更高的要求。它不仅大大提高了词汇量的要求，更要 求学生要学会在真实语境中用所学的词汇表达意思、传递信息、交流情感，即“实 际使用语言”。同时，《高中英语课程标准》也明确提出了对学习策略训练的要 求。然而，笔者认为在高中阶段，不可能抽出大量的时间对学生进行专门的词汇 策略训练，但如果只用三四节课把词汇学习策略一下灌输给学生，那效果一定不 佳。所以，只有把词汇学习策略不断渗透到平时课堂上，学生的作业中，才是行 之有效的方法。 本研究以高一年级学生为研究对象，采用问卷调查法和访谈法，找出学生词 汇学习的困难和影响学生词汇学习的教学因素，以提高研究的实效性。然后根据 牛津教材的不同课文，在预习阶段，学习阶段（课堂上），复习阶段，分配学生 各种任务，有意识地培养学生使用策略学习词汇的习惯。 在历时一学期的研究过程中，笔者初步建立了课前，课中，课后的词汇教学 模式，并结合学生的学习效果，不断进行完善。随后通过学生调查问卷的前后测 和试卷测验的前后侧，论证了在课文教学过程中渗透词汇学习策略是一种有效的 教学方法。 关键词：词汇，词汇学习策略，词汇教学 I ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT Phonetics, grammar and vocabulary make up language. Without vocabulary, there wouldn’t be any form of communicate with this language. And the range of vocabulary directly affects students’ skills, such as listening, speaking, reading, writing and translation. Vocabulary learning is also the difficulty that the junior high school graduates must overcome in adapting to the senior high school English learning. Comparing the English Curriculum Standards for the junior high school with that for the senior, we can find the latter makes greater demands on vocabulary. Students are expected to be able to express themselves and convey information with the words they have learned．That is, students are expected to use the language in the situations. What’s more ，the EnglishCurriculum Standardsfor senior highschool also emphasizes the teaching of learning strategies. However, it’s impossible to set aside a large amount of time to train students how to use these learning strategies. Similarly, it is