模因论在高中写作中运用的实证研究_ 以牛津教材为例.pdfVIP

摘要 英语写作，作为听说读写四大基本功中的一项，最能考察学生的语言综合运用能力。 在高考中写作作为独立的考察项目，占了25 分，也是非常重要的一项。按照高中英语教学大 纲的要求考生要 “根据提示进行书面表达；准确使用语法和词汇；使用一定的句型、词汇， 清楚、连贯地表达自己的意思”。可见写作是一种比较高的输出的要求，也就是要求学生有 一定的词汇，句型和结构等表达的方式。根据模因论的理论，一个成功的模因必须经历同化， 保持，表达，传输这四个过程。而这一过程用于学生写作中正是输入，记忆，输出，互动四 个环节，因此笔者想尝试将模因理论和写作实践结合，进行以模因理论为基础，以上海高中 普遍使用的牛津教材为依据的写作教学方式。 本文采用文献研究，问卷调查和实验研究等方法。通过搜集和分析研究关于模因理论和 写作教学的文献资料，确立以牛津教材为语言模因主要来源的教学手段。本实验在上海市复 旦中学两个平行班 49 个同学中进行，在实验前后分别对实验班进行问卷调查，通过问卷调查 来看学生在写作兴趣，写作困难和写作习惯上的变化。另外对于实验班和对照班的学生在实 验前和实验后分别进行实验前测和实验后测，通过作文成绩的总分和分项成绩的变化来看学 生在写作能力上的变化。 通过问卷调查的结果可以看出，运用牛津教材中的模因进行写作教学，可以激发学生对于 写作的兴趣，提高他们的自信，并且也能使学生养成比较好的积累素材，相互交流的写作习 惯，而通过实验班和对照班的后测对比可以看出实验班在经过一学年的训练之后写作成绩比 对照班有更加明显的进步。 关键词：模因理论，牛津教材，高中英语写作 Abstract English writing, among the four basic aspects in English study ，which are listening, speaking, reading and writing, can test the comprehensive language proficiency. As an independent part in the National College Entrance Examination, which accounts for 25 points, it is also very important for the students. According to the Standard of English Course, students should be able to use correct grammar, vocabulary and sentence patterns to clearly and coherently express themselves according to the requirements. Therefore, writing is a highly demanding output task, which requires students to have a great deal of words, sentence patterns and structures. According to the theory of memetics, a strong or successful meme passes a life circle of four stages, which are assimilation, retention, expression and transmission. And those four stages, if applied to writing process, are input, memorization, output and interaction. Hence, I try to combine the t