构建“能力递进, 纵横拓展, 模块化设置” 的中高职课程衔接模式.pdfVIP

1 2012 年第17 期 中国职业技术教育 教 学 Chinese Vocational and Technical Education 课程与教材 构建“能力递进、纵横拓展、模块化设置”的 中高职课程衔接模式 柳燕君 北京教育科学研究院职业教育与成人教育教学研究中心 北京 （ ， 100000 ） 摘 要 课程衔接是中高职教育衔接的核心内涵 也是中高职教育衔接的技术难点 我国目前的中高职教育 ： ， 。 衔接更多的是体现在学制上的衔接 还没有做到真正意义上的课程衔接 为了实现真正意义上的课 ， ， 程衔接 本文提出构建 能力递进 纵横拓展 模块化设置 的中高职课程衔接模式 能力递进 应体 ， “ 、 、 ” 。 “ ” 现在课程目标的确立上 纵横拓展 应体现在课程内容的设计上 而 模块化设置 则应体现在课程 ，“ ” ， “ ” 结构的搭建上。 关键词：中高职 课程衔接 衔接模式 ； ； 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G714 B 1004-9290 2012 0017-0056-05 高职教育的衔接 有利于促进中等和高等两 基本模式是 能力递进 纵横拓展 模块化设置 中 ， “ 、 、 ”。 个层面职业教育的共同发展 是完善和建立 其中 能力递进应主要体现在课程目标上 纵横拓 ， ， ， 现代职业教育体系的重要内容 这已成为广大职 展应主要体现在课程内容上 而模块化设置则应 ， ， 业教育工作者的基本共识 中高职教育衔接的核 主要体现在课程结构上 本文将从课程目标 课程 。 。 、 心是课程的衔接 但是这种衔接应该如何进行 学 内容 课程结构三个方面对 能力递进 纵横拓展 ， ， 、 “ 、 、 界和主管部门尚无定论 已经成为制约中高职教 模块化设置 中高职课程衔接模式的基本内涵及