文化视角下“中新美法”四国高中数学教材中“简单几何体”的研究.pdfVIP

第22 卷第4 期 数 学 教 育 学 报 Vol.22, No.4 2013 年8 月 JOURNAL OF MATHEMATICS EDUCATION Aug., 2013 文化视角下“中新美法”四国高中数学教材中 “简单几何体”的研究 1，3 2 3 沈春辉 ，柳 笛 ，汪晓勤 （1 ．上海市向明中学，上海 200020 ；2 ．华东师范大学 特殊教育学系，上海 200062 ；3 ．华东师范大学 数学系，上海 200241 ） 摘要：数学教材中的数学文化内容可分成数学史、数学与生活、数学与科技、数学与人文艺术4 类．其中运用数学史的 方式分为点缀式、附加式、复制式、顺应式和重构式；其它数学文化的运用水平分为外在型和内在型．运用上述分类法，对 中国、新加坡、美国、法国数学教材中的“ 简单几何体” 进行比较．发现各国教材在数学史的内容和运用水平上大体相近， 而数学文化的其它方面则存在差异．中国和美国教材更注重数学与生活中的数学文化内容，新加坡和中国教材在数学与科技 方面的内容较为薄弱，法国教材对数学与人文艺术方面的关注更加全面和多元． 关键词：数学教材；数学文化；数学史；简单几何体 中图分类号：G40-059.3 文献标识码：A 文章编号：1004–9894 （2013 ）04–0030–04 2003 年颁布的《普通高中数学课程标准》（实验稿）将 1 研究样本 “ 体现数学的文化价值” 作为课程标准的基本理念之一，指 出“ 数学文化应尽可能地结合高中数学课程的内容”，设立 根据教材的代表性与影响力，这里所研究的教材包括： “ 数学史选讲” 等专题．特别是在“ 教材编写建议” 中指出， 中国人民教育出版社、新加坡Panpac 出版社、美国Prentice 教材编写“ 应将数学的文化价值渗透在各部分内容中”[1] ．那 Hall 出版社和法国Belin 出版社的数学课本，详细内容见表 么，高中数学教材的文化价值表现在哪些方面？文化材料的 1 ．为了便于做比较研究，这里所讨论的“ 简单几何体” 界 运用水平如何？因此，这里以高中“ 简单几何体” 为例，比 定为棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等几何体．各国对“ 简单 较中国、新加坡、美国、法国4 个国家高中数学教材中的数 几何体”内容的编排处理有所不同，有的将此内容分编在若 学文化内容及运用水平，藉此了解各国教材中数学文化内容 干章节中，如法国教材将“ 简单几何体” 分别安排在初中的 的共性和差异，为中国数学教材的编写提供借鉴． 3 本教材中，但其内容要求与中国高中对“ 简单几何体” 的 要求一样，故不影响教材的比较研究． 表 教材基本信息 1 国 家 出版社 课本名称 章 名 页 数 出版日期 中 国 人教社 数学必修2[2] 空间几何体 37 2007 年