为班主任“归位”鼓掌.pdfVIP

竺 = 苎 ～ 近年来，学校把课题研究作为抓好德育工作的 重要手段，有效地促进了班主任专业能力的提升。 姚恒章 校长担任课题组负责人，领导班主任开展课题研 (江苏泰兴市泰兴镇中心小学校长) 究。在政策上也给予了班主任优惠，参与课题研究 。 的班主任老师每月增加岗位津贴；年度考核中，只 有参与研究课题或专题研究的老师才能被评为 “优 秀”；有研究专题和课题研究的班主任才有资格参 赫赫孵麓 评 “优秀班主任”；学校每学期评选 “教科研积极 分子”和 “教科研积极分子标兵”，并在学年总结 (规《定》的出台，不仅适应 了素质教育的要 大会上颁奖；每年对获得区级以上课题立项的负责 求，更充分体现了国家对班主任的尊重和认可，对 人给予两天省内考察的奖励。学校的重视和政策上 广大班主任教师是极大的鼓舞。 的激励，大大激发了班主任参与课题研究的热情， 《规定》的颁布为班主任开展工作营造了良好 促使了学校 良好科研氛围的形成。如我校开展的生 环境 德育是中小学的重中之重，而班主任则是学 本实验课题研究、少年儿童行为习惯与人格的关系 校德育的骨干力量。班主任对班级的有效管理对班 课题研究、学困生诊断与提高策略课题研究、感恩 级学生的健康成长具有决定性作用。然而，在实际 德育模式的研究、在实施综合实践活动中开发猎德 教育教学工作中，由于家长的 “过度”保护，媒体 社区文化资源的研究、语文前置性课题研究等，全 对极个别教师体罚学生、伤害学生事件的炒作，使 体班主任都参与其中，科研能力和工作能力都得到 得老师对学生的正常教育都难以开展。来 自家长和 了极大的提升。 社会的巨大压力使得班主任老师在教育孩子时缩手 在开展课题研究的过程中，很重要的一点就是 缩脚，加大了班级管理的难度。 ((规定》的出台， 将科研与 日常工作相结合，紧紧围绕当前班主任管 无疑发出了扭转现行不正常德育状况的强有力信 理中的热点、难点展开研究，促使班主任老师通过 号，给了学校管理者和班主任老师一把 “尚方宝 案例分析、收集与经验总结等途径，提高了管理工 剑”，为大胆管理学生增添了底气。 作的有效性。同时，学校要求班主任在天河部落中 为此，学校应营造宽松氛围，鼓励班主任敢于 开设个人博客，把课题研究的资料上传到博客里， 管理，大胆管理。在现有法律、法规的框架内，在 把工作中的所做、所思、所感记录下来，及时审视 充分尊重学生权利的前提下，要求班主任老师大胆 和改进 自己的研究工作，寻找到教育的幸福与快 开展对学生的管理和教育工作。对于影响班主任工 乐。 作的家长、社会因素，学校应及时出面，为班主任 开展课题研究更是优秀班主任成长的必 由之 撑腰，帮他们清除干扰；对于管理班级卓有成效的 路。优秀班主任不但应积极投身教育实践，而且应 班主任，学校要大力表彰，以榜样的力量来引领班 不断增强科研意识，坚持开展教育科研。要以教育 主任队伍的成长。 理论为指导，以教育效果为根据，认真分析、检验 《规定》的颁布有助于推动班主任队伍的专业