论心理健康教育与英语教学的有效整合.pdfVIP

教学论坛 【摘 要】根据 英《语新课程标准》与 《中学生心理健康教育指导纲要》要求，将心理健康教育与 英语课教学进行有效整合是十分必要的。了解学情，满足心理需求，体验成功乐趣， 帮助树立自信，创设和谐环境，提供心理安全，创新教学手法，优化课堂教学，注重表 率作用，用人格影响学生，巧用暗示方法，矫正恐惧心理。 【关键词】英语课堂教学 心理健康教育 心理品质培养 ∞ ．，、、0／譬 ，0，0 ，0 0 0 ／ e， ，0 ， ，e I1 e，0 0 0 ≈ e e， 著名教育家苏霍姆林斯基认为：“学习 然后有针对性地进行激励 ，以满足学生的心 效果 的好坏在很大程度上取决于学生 的内 理需求 在心理状态如何。情绪高昂则效果倍增；情 2．授课前让学生体验成功乐趣 。帮助树 绪低落，则效果微小”。因此在教学实践中， 立 自信 从心理学、教育学的角度分析学生的心理特 苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心 点，因材施教 ，将心理健康教育与英语教学 世界时，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个 有效整合．提高学生的心理素质 ，就会收到 角落—— 自尊心 ，只有 当你说他好 时 ．他才 很好 的教学效果。 会好起来。”因此我们要让学生体验成功。 1．备课时了解学情。满足学生的心理需 找回 自我。 求。 升入初中后，部分学生 由于学 习方法、 学生都渴望在学习中有较快、显著 的提 学习能力等原因不能适应新的学习情境，面 高，特别是新课程对学生听、说 、读 、写能力 临种种竞争和挑战，经过几次挫折或失败。 的培养和思维方式的训练上要求越来越高， 心理承受能力较差，作为教师应 当想办法让 许多学生不能适应。尤其是对农村初 中学生 学生获得成功的体验 ．从而帮助他们树立 自 来说 ．由于缺乏学习外语的环境 ，考试成绩 信心，增强耐挫力。教师可以把学生按 自然 不佳 ，许多学生产生厌学心理 ，严重影响了 桌位每 四人分为一组让他们课下共同讨论 学习效果。这时作为英语老师应找 出学生学 确定 2到3个他们认为重要的句型．推荐一 习困难 的原 因，有的放矢的进行心理健康教 个人在第二天上课时利用 3分钟时间给全 育。 体学生讲解，有不足之处让其它人补充。讲 根据马斯洛需要层次论 ，了解学生的需 解结束后其它同学给予掌声鼓励。这样 既锻 要是对学生进行激励的一个重要前提。不同 炼 了学生的 口头表达 能力，满足 了他 “尊重 年龄段学生的需要具有差异性，而且经常变 的需要”、又体验 了成功的乐趣 。满足 了 “自 化。因此，教师要运用心理学知识，定期对学 我实现的需要”，帮助他们树立 了自信，从而 生进行心理分析 、心理疏导，排 除学生 的心 更积极地投入到英语学习中去。 理困扰。同时，经常性地用各种方式-一号学生 3．课堂上创设和谐环境 。提供心理安全 谈心．弄清学生未得到满足 的需要是什么， 根据马斯洛 “安全 的需要”理论。学生对 教学论坛 安全的需要既包括生理安全 的需要，又包括 发展 。教师的美好形象 。一是体现在崇高的 心理安全的需要。教师要引导学生对英语感