高等院校服装表演专业音乐教育的特征和意义.pdfVIP

2010年 8月 艺术探索 Aug．2010 第 24卷 第 4期 A rsEXPLORA110N V01．24NoA 高等院校服装表演专业 意捅【义要】本文阐述了鬲等院校服幕表演专业首乐教百的特征乖 ，指出了它对高等院校服装表演专业学生综合学习观念寺{ 音乐教育的特征和意义 形大成的和促进教作师用的教。学思路、方法、模式和手段的改进将会产生巨 关【键词】音乐教育；服装表演专业；特征；意义 【中图分类号】J023 文【献标识码】A 文【章编号】1003—3653(2010)04一叭12—02 收【稿时间】20l0—05—27 花 春 作【者简介】花春(1966～)，安徽滁州人，安徽职业技术学院管理 (安徽职业技术学院 管理系，安徽 合肥 230051) 系讲师，研究方向：音乐教育。 一 、 高等院校服装表演专业音乐教育的特征 以整体造型出场，此时整个身体处于放松状态，双手臂 自然下 高等院校服装表演专业音乐教育与其他专业的音乐教育 垂，身体可略向右后或向左后倾斜，左或右脚略前于右或左脚 的区别是由服装表演专业的特点和学生的实际情况等所决定 并略呈丁字状或平行状，以充分体现出晚礼服的高贵优雅。由 的。由于高等院校服装表演专业学生的就业及发展方向，是服 于第一乐段音乐旋律在中声区进行，每句旋律由上向下流动， 装表演及教学、服装设计、服装表演组织与策划、服装营销、公 流畅而抒情，此时的身体要匀速进行，展示的步伐以交叉为主， 关礼仪、音乐编辑、美容化妆等，所以，高等院校服装表演专业 行至前台做造型时，双手可掐腰或双手臂 自然下垂，身体可略 的音乐教育 自然地具备了综合性和游戏性的特征。 向右后或向左后倾斜，左或右脚略前于右或左脚并略呈丁字状 1．综合性 或平行状，尔后双手臂 自然放下，折身返回至后台并做造型(要 (1)内容上的综合性 求同前)，退场。因此，如果将这些过程割裂开来进行教学，就很 音乐作为人类文化传承的重要载体，它是人类宝贵的文化 有可能会走上普通高等院校的音乐教学的模式，这对于学生的 遗产和智慧的结晶，音乐艺术和文学、历史、地理、舞蹈 、美学、 学习和今后专业的发展都是极为不利的。 戏剧、社会生活等有着千丝万缕的联系。高等院校服装表演专 (3)形式上的综合性 业音乐教育必然涉及以上相关的文化知识 ，尤其是在当今的高 所谓形式上的综合性，简单地说，就是从历史、美学、评论 等院校服装表演专业音乐教育教学的改革之中，更应加强音乐 等角度来指导高等院校服装表演专业学生学习音乐，开发他们 与相关学科及知识的结合，如音乐与服装表演、音乐与美学、音 的音乐理解力和音乐审美力。比如：我们将有关的音乐学习内 乐与文学结合等，从而使高等院校服装表演专业学生对音乐教 容，如贝多芬的 欢《乐颂》(选 自第《九交响曲》)置于音乐史背景 育内容有一个全方位的了解。从另一个方面来看，大部分的文 之中(该曲创作于 1823年，孤独、贫困、疾病中的贝多芬完成了 化都与音乐有关，服装表演也不例外，它以自己的独特形式使 他的巨作 第《九交响曲》，欢《乐颂》是其最具宏伟的