基于共词分析的教育技术学学科结构可视化研究.pdfVIP

2013．2 中国电化教育 总第313期 文章编号：1006—9860(2013)O2—O00(卜_o6 基于共词分析的教育技术学 学科结构可视化研究冰 张刚要 (南京师范大学 教育科学学院，江苏 南京 210079) 摘要：该文采用共词可视化的技术方法，对教育技术学核心期刊 《中国电化教育》与 《电化教育研究》 2()()1年1月一2)(12年6月间发表的文章进行统计分析 ，以聚类树图与战略坐标图两种形式初步勾勒了我国教育技术 学学科结构的现有框架。聚类树图展现出教育技术学科的研究主题结构，战略坐标图则展现出各个研究主题在整 个学科结构中的重要性或特性，从而帮助研究者更透彻地了解该学科，并为今后的学术发展提供切实的、有价值 的参考。 关键词：教育技术学；共词分析；学科结构；可视化 中图分类号：G434 文献标识码：A 一 、 前言 二、材料与方法 共词分析法是信息计量学的一种重要方法 ， (一 )数据来源 也是内容分析法的常用方法之一。其原理是：利用 本研究选取国内公认的两种教育技术学核心 文献集中词汇对名词或短语共同出现的情况，来确 期刊 《中国电化教育》与 《电化教育研究》作为样 定该文献集所代表学科中各主题之间的关系，并且 本刊集。在中国期刊网全文数据库 (CNKI)中检 出现的次数越多，表明这两个主题的关系越紧密。 索，分别套录两种期012001年1月一20l2年6月间发 由此，统计一组文献的主题词两两之间在同一篇文 表的文章 (剔除有关会议综述、会议通知、访谈、 献出现的频率，便可形成一个由这些词对关联所组 广告、文件讲话等非学术类文献，最终得到有效 成的共词网络，网络内节点之问的远近便可以反映 文献7113篇)，下载这些文章的标题、摘要和关键 主题 内容的亲疏关系 I【j。通过共词分析，人们可以 词，保存为TXT格式以便统计分析。 发现研究对象之间的亲疏关系，挖掘隐含的或潜在 (二 )分析方法与工具 的有用的知识，并揭示某一学科或学科群的研究热 1．选取高频词、生成共现矩阵 点、结构与范式口】。随着科学计算可视化的发展， 下载两本核心期刊在特定时间段的文献后， 人们对共词分析不仅仅停留在数据分析层面上，而 利用共词矩阵挖掘工具——书 目共现分析系统 且逐渐融入可视化方法，利用现代信息技术和统计 (BibliographicItemCo-OccurrenceMatrixBuilder， 软件图形显示功能，将科学知识的发展进程与结构 BICOMB)处理，抽取并统计全部关键词的频次， 关系直观形象地显现m来。这为人们提供了一种发 并生成高频词的词篇矩阵与共现矩阵。 现不可见信息的方法，丰富了科学发现的过程，给 2．系统聚类分析 予人类深刻与意想不到的洞察力。本文采用共词可 聚类分析的基本思想是认为我们所研究的高频 视化的分析方法，以聚类图谱与战略坐标图两种形 关键词之间存在着程度不同的亲疏关系。于是根据 象化的方式对教育技术学的研究热点与学科结构进 这些关键词的多个观测指标，具体找出一些彼此之 行分析。 间相似程度较大的关键词聚合为一类，把另外一些 彼此之间相似程度较大的关键词又聚合为另一类， 本文系20O9年江苏省教育厅高校析学社会科学基金项 目 “教育信息技术异化