面向本科层次的财务会计课程案例教学法研究.pdfVIP

教 育 园 地 FRIENDSOFACCOUNTING ■■■■■一●一 面向本科层次的财务会计课程案例教学法研究 江西理工大学 赖 丹 【擅 耍】案例教学法是一种具有启发性和实践性的新型教学方法，具有提高教学质量和水平的显著作用，但其 目前在我国大部分高 校本科层次会计教学中的应用尚处于起步阶段。通过改进会计教学方法，可以提高教学质量，实现财务会计课程教学的最优化。 【关■调】本科层次；案例教学法；财务会计 在传统的财务会计课程教学中．教 一 、 高校本科屡次财务会计课程引入 论性和实践性有机结合起来，才能够真 师是教学过程的主体，是知识的灌输者， 案例教学法的意义 正学好这 门课程。而案例教学正好能将 学生是知识的接受者。处于教学中的被 美国会计学会(AAA)的会计教育委 这两者进行完美融合。 动地位 ，这种 以教师为中心的 “灌输 员会 曾明确指出：学校会计教育的目的 (一)案例教学是联系理论与实践的 式”的教学模式，不利于调动学生学习 不在于训练学生在毕业时成为一个专业 桥梁。有利于提高财务会计课程的教学 的积极性和主动性。更无法培养出高 人员，而在于培养他们在未来成为一个 效果 素质的会计人才。教学方法是整个教 专业人员应当具备的素质，主要包括沟 案例教学法是一种具有启发性、实 学过程的关键环节。从教学方法创新 通能力、智力能力和人际能力。从教学实 践性，有利于提高学生应用能力和综合 的层次来提高财务会计课程教学的实 践来看。无论是沟通能力、智力能力还是 素质的新型教学方法。将案例教学法应 效性、吸引力和感染力，符合当前教育 人际能力，仅仅依靠 “教师讲、学生听；教 用到财务会计教学中，促使教师既注重 改革和发展的趋势。案例教学 自2O世 师写．学生抄；教师考，学生背”的传统课 理论教学环节又注重实践教学环节．以 纪初被美国哈佛商学院倡导用于管理 堂教学模式是无法实现的。财务会计是 会计案例情节为线索。让学生 自觉融入 学教育以来．已被越来越多国家的教 一 门集应用性、实践性和综合性于一体 到财务工作的情境中，扮演其中的角色， 学实践证明是一种行之有效、具有特 的专业核心课程，在整个会计课程体系 使晦涩难懂、枯燥乏味的会计准则、会计 殊效果的教学方法。近年来在我国离 中具有举足轻重的地位。在财务会计教 理论知识变得生动形象，便于学生理解 ， 职高专院校和MBA教育中，案例教学 学中，教师不仅要给学生传授理论知识， 同时有助于训练学生开阔的思维方式， 法得到广泛的应用 ．但其在我 国大部 而且还要使这些会计理论知识转化为会 达到寓教于乐的效果。实践证明，这种实 分高校本科层次财务会计课程教学中 计技能和技巧，并在此基础上发展学生 用有效的启发式教学方法明显地提高了 的应用尚处于起步阶段。 分析问题和解决问题的能力。只有将理 会计教学的实际效果。 基金项 目：本文系江西省高等学校教学改革研 究省级立项课题 “案例教学法在财务会计课程 中的应用研究”(项 目编号： JXJG一08—6—18)和江西理工大学质量工程项 目“中级财务会计教学方法改革课程”的阶段性研究成果。 和国界的限制。推动我国会计教育的国 来的发展和前途，也关系到经济的发展， 计研究，2008(8)． 际化和信息化发展 。 需要各界人士共同配合。努力探索出既 [4]姚蕾蕾．国外会计教育现状与思考 能适应中国社会又能汲取世界教育精华 [I]．中国大学教学，2008(8)． 四、结束语 的教育模式。● [5]于增彪，赵晓东．美国会计教育改革 总之，教育的改革必须基于 自身的