抓好英语基础 提高综合能力.pdfVIP

第 5卷 (2011年) 中 学 课 程 辅 导 ·教 学 研 究 Vol5．(2011) 第 21期 第 151-152页 SecondarySchoolCurriculum CoachingT‘eachingResearch No．21 Pl51一P152 抓好英语基础 提高综合雒力 郝叶青 摘要：初中英语教学中，使学生掌握正确有效的学习方法是教师应当重视的问题。本文结合笔者的教学 经验，阐述了具体的教学方法，以帮助初中生打好英语基础关，增强教学的高效性。 关键词：英语教学；单词；应用；写作 中图分类号：G632．0 文献标识码 ：A 文章编号：1992—7711(2011)21—0151—02 随着社会的发展和时代 的进步，英语作为一 门国 巧，在会读的基础上再去记忆单词 ，效果就好多了，并且 际性的语言已越来越受到人们的重视。它的普及程度 不容易遗忘。有的学生甚至达到了只要听到单词的发 之广、应用场合之多是前所未有的。但随口会说几个英 音，就能写出单词的程度，真是让人刮 目相看。 语单词和简单的英语会话并不代表就学会了英语。要 2．形式多样 ，寓教于乐 想真正掌握英语这门语言并随心所欲地驾驭它 ，就必 再好的教学方法或技巧，长期单一、反复的使用 ，学 须从最基本的学起。俗话说 ：“九层之台，起于垒土；千 生也会感到枯燥乏味。音标教学虽然有效，但也要结合 里之行，始于足下。”学英语亦是如此。单词、短语、句子 其它教学方式。笔者经过长期的教学实践发现，英语学 和文章是构成英语学习的重要基础。只有这几要素逐 习重在应用。用中学，学中用，寓教于乐，会达到令人意 级过关，英语学习才能融会贯通。但面对新教材每单元 想不到的效果。所以，笔者平时会制作一些单词卡片，并 大量的英语单词和短语 ，以及每单元 的重点句型和典 见缝插针利用一些课余时间与学生做猜单词游戏，培养 型短文 ，作为一名中学生 ，怎样才能轻松掌握它们呢? 学生瞬间记忆、灵活反应的能力。此外，利用每节课下课 笔者经过十多年的教学体会以及反复琢磨和实践 ，总 前五分钟的时间，玩单词接龙游戏，既强化新单词，又巩 结出以下几点看法 ： 固旧单词，还扩大了词汇量。另外，在教单词的过程中辅 一 、 打好基础 。掌握方法。过好单词关 之以必要的表情和动作，充分利用肢体语言，也可以起 众所周知，记忆单词是学习英语的第一步。“聚沙成 到良好的效果。 塔 ，串珠成链。”只有学好单词，才能学会造句，最后才能 3．注重在 日常生活中渗透英语教学 形成文章。但对于刚刚步人初中的孩子们来说，起点不 语言学习非常注重环境。外国的小孩之所以从小就 同，基础各异。所以面对纷繁复杂的单词，一下就傻眼 会讲英语 ，是因为他从小生活在一个讲英语的环境中。 了。怎样才能快速而准确地记住众多单词呢?笔者认为 而中国学生学英语所欠缺的就是这个环境。所以笔者在 可 以从以下几方面人手： 平常的生活和教学中很注重渗透。例如，在班里的门、窗 1．单词教学，音标先行 户、讲桌 、黑板、地图、花等物品的旁边全部贴上英语单 单词教学 ，应该音标先行。就像学汉字先学拼音一 词卡片，使同学们随时随地都能接触到英语 ，强化记忆， 样 ，学英语单词先学音标也是同样的道理。经过十多年 也可 以随时巩固。此外 ，还会随时指着学生的衣服、文 的教学实践，笔者发现不学习音标就直接学习单词 ，并 具，让他们讲出英语名称，学生也很乐意去做。 让学生去记忆，效果并不理想。往往是记了又忘，忘了又