提高艺术院校文学公共课教学效果的探索.pdfVIP

提高艺乙小院阮枝文学公共课教学效果的探窖 ◆覃锦坤 对于艺术类专业 的大学生来说 ，积 累更多 的文学常识 ，不 什么典故有关?“中国民间四大爱情故事是什么?”也是能 回答 断提高 自身的文学修养 ，有助于其对艺术作品的理解 ，也有利 者不多。大家都知道 ，类似的常识在艺术 的学习创作 中是有帮 于创作出内涵更丰富的艺术作品。因此 ，国内很多艺术院校或 助的．西方油画、壁画中的原型很多源于古希腊神话文学作 品； 综合院校 的艺术专业都一致面对艺术类专业学生开设文学公 中国很多优秀的美术、音乐作品也在文学作品中先得到启发才 共必修课 ，有的是 《文学赏析》，有 的是 《大学语文》，不～而同， 创作出来 。只不过现在 的学生 ，是等到涉及 了他们就来问老师 目的都是为 了提高学生 的文学修养和写作能力 。但在几乎所有 或者再上网搜索 。其实这些常识都是靠从小学 、中学到大学不 的艺术 院校 中，作为公共课的文学课并没有得到学生应有的重 断积 累起来 的，平时看书多 的同学就能记下了。如果这些阶段 视 ．这种状况对于艺术院校培养德艺双馨人才的 目标带来一定 都没有积累，就算是大学毕业 ，对很多文学文化常识，哪怕是 自 影响。笔者从学生本体、文学课教学手段和文学教材等几方面 己民族 自己国家的文化常识依然是知之不多或～知半解的。其 进行探索，并结合 自己教学 中的体会和实验 ，试 图开辟一条增 实我们的学生是知道也愿意提高文学修养、积累更多文学常识 强学生学习文学兴趣 、提高文学课教学质量的蹊径 ： 的．要解决的就是如何通过教法和教材 的创新来提高学生学习 一 、 生源对语文和文学课的轻视 。导致学生文学常识的先 的兴趣。 天不足 二、努力创新教学手段 。以学生为主体 ，因人因专业施教 艺术专业 的学生不太喜欢上文化课 ，这已是普遍 的现象 。 造成学生文学常识缺失的原因固然主要还是在学生身上 ， 究其原因是多方面的 ，如上课的习惯。艺术专业的学生上课 习 但教师在大学文学课上还是教学方法不多、手段不够 、要求不 惯了 自由自在式的上课 ，比如上美术课 ，教师讲完课程要求进 严的话 ，将会让学生的文学常识继续缺失 。创新教学方法，增加 行简单 的示范后 ，学生就 自己画 自己的作业 了，教师巡堂检查 手段吸引学生注意力 ．提高教学质量 ，能够达到提高他们文学 走到哪个学生 的面前就给哪个学生讲解 。而上文学课的常规模 修养 的目的。笔者总结近几年来给艺术类学生教授文学课 的心 式是要求大家坐好听讲的．对于这些习惯好动走来走去的艺术 得 ．认为可从以下几个方面着手 生来说，注意力不集中就很正常不过了。当然造成学生不喜欢 一 是从思想上转变学生对文学课的消极态度。在艺术院校 听课也有教师教法和教学 内容 的因素 ，如课文 内容陈旧．有 的 中，专业课在学生心 目中的位置肯定是排在第一的。不少学生 教学内容不结合学生实际．课堂也不活跃等等。但笔者以为，学 认为只要专业技能学好 了．文化成绩及格就行了．所 以对文化 生是学习的主体 ，学生本体的原因更值得我们去寻找 ，如果这 公共课和文化公共课老师都是不太重视的。这种思想严重影响 是一个病灶 ，那么我们就可 以对症下药 ，解 决好教师教法和教 到了学生对文学课的学习效果 ，也影响了教师教学的质量。笔 学内容的问题 了。 者 以为，文学教师在文学课教学 中，首先要重视转变学生的思 我们试 图从生源的原因找起 近年来 ，艺考热一年 比一年 想，把提高学生对文学课重要性的认识 ，培养和激发学生对学 火爆。究其原因，有考生是被学艺成功者的明星光环所吸引 更 习文学的积极性作为课前的主要任务。在具体手段上 。教师可 多的是因为艺术考试文化分数低 ，不用努力学文化 ，以为略知