提升民族地区高校为地方区域发展的贡献度.pdfVIP

蘸j尽謦警粤 蘸 燕 謦 度 薹 薯 篓 ： ◆李 民 民族地 区，是指我国少数 民族群聚区，多数处于边境 使得培养出来 的学生在当地就业时，与地方企业的现实需 及内地不发达地 区。内地少数 民族聚居 区多为西部贫 困地 求差距较大 ，从而 出现了因 “用不上”而 “找不到”岗位或 区，基本都具有 “老、少 、边 、山、穷”的特点，由于历史原因 “留不住”人才的现象 。二是科学研究与成果转化间存在着 和 自然条件的制约 ，经济社会发展明显落后于东部及 中部 不相适应 。一些教师重视科学研究不够 ，这其中有重教学 的经济发达地区。在这样的地 区，要想实现快速的经济发 轻科研 的现象 ，但更多是做科研但不重视转化的现象 ，使 展和社会进步 ，为全面实现小康社会奠定坚实的基础 ，就 得相 当多的科研成果大都满足于论文发表 、项 目鉴定和课 必须着重解决好困扰民族地区经济社会发展的两大现实 题结题 ，停留在理论研究阶段 ，在完成职称 申报 、项 目争取 问题 ：人才匮乏；经济落后。就人才而言，由于该地 区的整 及科研考核之后就束之高阁，不关心科研成果转化 ，进而 体教育水平和经济发展状况等原因，存在着严重的人才 出现科研成果与现实需要脱节 ，成果多而贡献不大的现 “引不进 、留不住 ”的现象，不仅引不进高水平专家 ，大学毕 象。三是高校办学与社会期望间存在着不相适应 。高校实 业生不愿意前来就业 ，而且本土现有人才及生源 ，也不断 现对社会服务 的方式 ，主要体现在发挥好大学 的三项 “社 外流 ，造成当地人才队伍 “雪上加霜”。极为匮乏 的人力资 会职能”上 。民族地 区经济社会发展 的客观现实 ，对 民族地 源状况 ，无法为经济社会发展提供有力的智力支撑和知识 区大学的贡献需要更为迫切。但是 ，由于观念上的滞后、条 贡献 。就经济而言，严酷的 自然环境和不利 的区位劣势，加 件上的差异及地域上 的制约等主客观原因，民族地区高校 上原本薄弱的经济基础 ，使得该地区经济发展水平始终处 对如何更好地实现本土服务 、贴身服务 、对 口服务 的意识 于较为落唇的状态 ，也就无法有效地吸引外部 的优秀人才 不够强、动作不够大、效果不够 明显。特别是在如何发挥 自 和支柱产业在本土落地生根 。 身的学科优势，选准切入点，利用 民族地 区 自然 的资源优 改变民族地区贫 困落后面貌的有效途径 ，就是必须采 势 ，服务 民族繁荣 ，贡献经济发展和促进社会进步等方面 取切实有效措施 ，加快本地 区智力资源 的建设和发展能 亟待加强 。 力的提升 。培养扎根本土 、服务地方 的应用型人才 ，创生 多年来 ，吉首大学紧紧围绕湘 、鄂 、渝 、黔边 区经济 能够充分利用当地资源 、助推经济发展 的科研成果 ，发挥 建设 ，以解决 “民族地 区经济发展 中的实际问题”为 目标 ， 高校实现文化引领 、促进社会进步 的社会责任等 ，自然成 以 “大湘 西 ”区域为基础 ，不断创新产学研合作 的方式和 为民族地 区高校与生俱来 的历史使命和不可替代 的现实 途径 ，最大限度地提升对民族地区经济社会发展的贡献 责任 。然而，从现实情况来看 ，即便是民族地 区的高校 ，虽 度。 然立足于民族地 区办学 ，但对服务地方 的思想认识和实际 一 、 强化 民族地 区高校人才培养质量 。提升贡献的复 贡献也还不够理想。从认识层面来看 ，民族地区高校仍有 合度 相当一部分 同志依 旧习惯于固守闭门办学和单纯学科教 近年来，学校凝炼了 “贴近民众、造福百姓、服务地方” 育的思想 ，认为学校的任务就是传授知识 ，只要认认真真、 的