文化自觉：语文教学之命脉.pdfVIP

语文论坛 语文教学之命脉 ◆江苏教育学院附属高级中学 ／冯为民 所谓文化 自觉是指生活在一定 二是语文课程本身具有 自己的文化 族和其他 民族文化 的精华部分创造 文化 中 的人 对 其 文 化 有 “自知 之 特 征 ，所 呈 现 的是 自己独 特 的文 化 性 地 转换 为新 的课 程 资源。 明”，明 白其来历 、形成过程 、所具有 形式 。文化 自觉是 理 解 和 开发 语 文 语 文校 本课 程 的开发 是课 程 建 的特 色和 发 展 的趋 向，以加 强对 文 课 程 之根 。 设 的重要 举 措 ，也 是 学校 课 程 文 化 化 转 型 的 自主 能 力 ，取 得 适 应 新 环 语 文课程 应 是 国家教 育方针 的 的重要 依 托 。语 文校 本课 程 的开发 境 、新 时代 文 化 选 择 的 自主 地 位 。 形象诠释 ，是文化 自觉 的范例 ，既体 实 际上 就 是 一 种 文 化 反 省 、文化 创 换 言之 ，文 化 自觉就 是 对 文 化 的 自 现 了文 化 的先 导 性 和 整 体 性 ．也 体 造 和 文化 实践 ，因而 更 需要 高度 的 我认知 、自我定位 、自我判 断和 自我 现 了文化 的 价值 性 和 指 向性 ，还 体 文化 自觉。校本课程是指按照 学校 创 造 ，正确 处 理 好 自己的文 化 与其 现 了文化 的统 一 性 和 差 异 性 ，以及 文化发展 方 向，根据 资源 的优 势和 他 民族 文化 之 间 的关 系，理解 和 接 继承 性和 发展 性 。从 文 化 自觉 的角 师 生 的知 识 与 能力 、情 感 态度 与价 纳 多元 文化 并 能和 平 共 处 、对 话 沟 度 来理解 语 文课程 至 少能获得 三个 值 观 的需 求 而编制 的 。校 本 课 程 不 通 、取 长补 短 、共 存 共 荣 ，使 主 体 性 方 面 的清 醒认 识 ：一 是 尽 管语 文 课 仅要 有 鲜 明 的地 域 性 ，突 出 “本 土 的人 获得健 康 而长 期 的发 展 。文化 程一方面体现 着课程制订者运 用先 性 ”，充分 体 现 其 文化 基 础 、关怀依 自觉是 一种 深 刻 的文化 思考 ，是 一 进 文化 的 自觉 性 ，另 一 方 面 也要 求 据 、文化使命等方面 的个性 ，也要有 种 崇 高 的道德 追 求 。在语 文教 学 课 程 实 施 者 落 实先 进 文 化 的 自觉 超越 性 ，讲 究 包容 性 ，不局 限 于从 本 中，文化 自觉不仅仅 是一个 口号 ，也 性 ，但 课程 却 不 可能是 十 全十 美 的 ， 地 区、本 民族 的文 化语 境 出发 。及 时 是 一种 思 想 ；不仅 仅 是 一种 思想 ，还 作 为课 程 的实施 者就 应 该 明 了课 程 地 吸 收其他 民族甚 至 国外文 化 的精 是 一种 实践 。 体 系 ，了解其优 势和弱 点 ，而且懂得 华 ，采 用 开 放 积 极 的课 程 文 化 建设 一 、 文化 自觉 ：理解 和 开发语 文 发 扬 优 势 ，正视 并 主 动 克服 弱 点 。 战 略 ，让课 程 文化 充 满 生命 的活 力。 课 程之 根 二 是课 程 文化 是 已然 性 和期 待 性 文 开发语 文 校 本 课 程 务 必要 运 用 “人 高度 的文化 自觉是语 文课 程 的 化 的交汇 ，作 为 已然性 文 化 ，是对 文 类 文化 ”的 眼 光 ，立足 本 土 、跳 出本 本 质属 性 。文化 对 于语 文课 程 的影 化 传 统加 以整 理 、保 存 、复制 的独 特 土 ，面向世 界 、面 向未 来 ，因为 这 是 响至 关重要 ，对 文化 的反 思 、批 判 和 系统 ，这就 要 求我 们 必 须 寻 求理解 ， 多种 文 化 价 值 的整 合 与体 现 ，寻 求 整合是语 文课 程 改革 的 内在 动力 。 尽 可 能 地 走 近 课 程 所 呈 现 的 文 化 建 构一种 既能彰 显本 土 文 化 价 值 ， 语文是历史最悠久又极 富生命 活力 “生 态”，