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2013年第 17期 计算机与信息化 计算机教学辅助系统的应用研究 ■潘巧书 随着计算机技术的发展，计算机辅助系统在中等职业技术教学中起 代教育媒体进行综合运用，综合控制图像、文字、图形、声音、动画等 来越来重要的作用，计算机辅助系统能够实现人机交互，采多种形式进 各类媒体信息，随时呈现和提供给学生，以满足教学的需要。并可以使 行教学辅助，有利于提高学生学习兴趣，提高教学效率。本文分析了计 得各类教学媒体相辅相成且扬长避短 ，向学生提供丰富多样，功能不同 算机辅助教学系统的特点，研究了目前计算机教学辅助系统在中等职业 的感性材料，调动学生的各种感官参与学习，深化感知、理解、记忆。 技术院校的应用现状，并就如何加强计算机教学辅助系统的应用进行了 计算机虚拟现实技术的发展，使用计算机辅助教学系统还能够使模 讨论。 拟教学实验过程、模拟训练、教学演示成为可能，辅助教学系统与通信 设备的连接，可以建立辅助教学网络，使学生能够互相切磋，共享系统 计算机教学辅助系统，是指充分利用计算机技术和计算机辅助系 的资源 ，从而有效地进行远距离、大范围的相互交流和。只要具备相应 统，运用多媒体等方式，来辅助老师开展教学活动，帮助学生进一步理 的软硬件 ，计算机辅助教学不仅适用于课堂教育，还适用于课余的学生 解老师课程内容，提高教学效率。计算机技术除采用数字、文字等字符 自学和远程教学。结合课程特点，它不仅适用于各门学科的教学，还适 型内容来帮助教学外，还可以以图像 、视频、音频、动画等丰富的多媒 应不同年级学生的需要，具有极为广泛的适用性。 体形式输出进行教学辅助，通过各种方式做到教学的声、图、文并茂， 二、计算机教学辅助系统在中等职业院校应用分析 采用立体、多维的教育方式传播信息，提高信息的表现力的感染强度。 (一)未完全树立计算机辅助教学意识 一 、 计算机教学辅助系统的特点 部分中等职业院校并非完全树立计算机辅助教学的意识 ，仅仅是因 【一)交互性强 为潮流需要而进行计算机辅助教学。由于计算机辅助教学是现代中等职 通过计算机教学辅助系统，可以实现学生和计算机之间多样形式的 业院校在 日常教学的发展趋势，因此部分学校在进行教学改革时，均会 人机双向交互，通过图形交互、窗口交互、触摸屏技术，以除键盘、鼠 考虑到计算机辅助教学意识，但并未真正树立计算机辅助教学的意识。 标、显示器外多种输入设备进行交互 ，在交互形式上，除可实现文字、 部分学校认为，用 PPT课件代替传统黑板板书教学方式，帮助教师从 图形输出外，还可实现音频、动画、图像等动态信息的传递和输出。计 传统的板书方式脱离，给学生带来了全新的教学体会，形成听觉和视觉 算机教学辅助系统可以对各类输出信息进行多种形式的处理，使得每类 上新的感观和刺激，客观上引起学生的学习兴趣 ，激发学生的学习热情。 信息都能够通过各种形式体现，使学生能够得到更好的视觉体验，以更 (二)未与实际有效结合 好的理解和掌握教学内容。另外，随着现代信息技术发展，计算机系统 部分学校为了鼓励老师使用计算机辅助教学，通过购置计算机多媒 具有大容量、计算快速等特点，对于教学互动、问题解答、信息检索等 体设备等方式，以达到提高学校的教学效果、创新教学方式的目标。但 辅助教学，能够更快速有效的进行，并能够对学生知识掌握情况进行更 是实际上，很多使用计算机辅助教学系统的老师，其教学效果并未得到 为准确的分析和进行评价，针对学生掌握情况进行智能的反馈信息教学 实质提升，主要原因是计算机辅助教学系统未与教学实际紧密结合。表 内容，促进学生强化学习，提升教学效果。 现在，教师年龄段不同，专业不同，使用计算机的能力各不相同，对于 (二 )适应性强