论学校教育的文化内涵.pdfVIP

2009年第11期 躺 研冗 No．11．2009 (总第358期) EDUCAT10NAL RESEARCH General，No．358 论学校教育的文化 内涵 张 武 升 [摘 要] 教育既传承和创新着文化，本身又具有文化内涵，是文化的一部分。学校 教育的文化 内涵是教育在历史发展 中不断积淀、丰富而成的。学校教育的文化 内涵包括 物质的文化 内涵、精神的文化 内涵、主体的文化 内涵、制度的文化 内涵和课堂教学的文化 内涵等。提升学校教育的文化 内涵需要教育从粗放型发展方式转变为内涵型发展方式， 真正实现 由教育家按教育规律办教育，改革办学评估标准和方法，把学校文化建设放在重 要的位置，用科学发展观引领教育改革与发展。 [关键词] 学校教育；文化；学校文化建设 [作者简介] 张武升 ，天津市教育科学研究院院长、研究员、博士生导师 (天津 300191) 教育与文化的关系，一直受到专家学者的重 展 ，就难 以完成对文化的传承和创新 。其原因有 视和探讨 。有学者认为，教育与文化的关系，从教 二：一是教育的文化 内涵的丰富与发展，本身就是 育方面来说，包括两个方面：一是教育对文化的传 对一般文化的丰富和发展，而教育作为文化在一 承与创新；二是教育本身即文化，而且是高层次的 般文化中是较高层次的文化，在价值取向上对一 文化。[1]从历史发展来看，教育对文化的传承与创 般文化有着引领的作用；二是教育具有文化 内涵， 新，尽管有曲折，但始终是存在并不断发展着的。 成为不断文化化的教育，才能传承和创新文化，否 而教育作为文化 ，所具有的文化内涵却是在发展 则就难 以真正完成传承和创新文化的使命。学 过程中不断赋予、不断丰富、不断更新的，也就是 校教育是教育的主要形式 ，本文拟对学校教育 说 ，教育在产生的开始是作为传承文化的一种途 的文化 内涵的种类和表现，以及如何提升学校 径和方法而存在的。这一方面是因为早期的文化 教育的文化内涵进行探讨。 在发展过程和成果上还原始简单 ，没有赋予教育 的文化内涵；另一方面是教育 自身刚刚产生，还没 一 、 学校教育的文化 内涵的种类及其表现 有文化的积淀，即教育还没有文化化。教育的文 化化是指教育在发展过程中，即在传承、创新文化 关于学校教育的文化内涵的种类，众说纷纭， 的过程 中，积累了文化的内涵，达到一定的程度 ， 见解多样。[2]学校教育的文化内涵究竟具有哪些 本身就构成一种文化。随着历史的发展，教育传 种类，需要从哪些方面研究和建设呢?这既是一 承、创新文化和教育本身作为文化这两个方面的 个理论问题 ，又是一个实践问题。笔者尝试对此 关系 日益紧密，统一于一体，构成了相互依存、促 做出一个初步的分类，并对其文化内涵的主要表 进的关系，以至于可以说，没有教育的文化化的发 现做一描述，即把学校教育的文化内涵分为物质 本文系全国教育科学 “十一五”规划国家一般课题 “学校文化创新与学生创造力开发研究” (课题批准号：BHA070039)的阶段性成果。 一 48 — 的文化内涵、精神的文化 内涵 、主体的文化 内涵、 事。这一点需要在建设新的学校、新的校园时加 制度的文化内涵、课堂教学的文化 内涵等。 以重视。 (一)物质的文化 内涵 (二)精神的文化 内涵 学校教育的 “物质”主要指学校的楼房、校园、