图书馆学研究中问题的过程研究.pdfVIP

第33卷 第 153期 高 校 图 书 馆 工 作 2013年第 1期 【理论 ·探索】 图书馆学研究中问题的过程研究 ●白君弃乙 (西北农林科技大学 陕西杨凌 712100) [摘 要]学理性问题质疑因果关系的客观性和归纳推理的必然性，它不一定有满意的答案。现实性问题包 括图书馆学本身问题和跨学科f7题。问题从发现到解决全过程包括发现、提 出问题、表述问题、解决问题、提 出新问题等五个环节，涉及问题本身、问题 (域)的演变两个层面。提出问题不一定比解决问题重要。参考文 献 22。 [关键词]问题类型 发现问题 解决问题 问题表述 过程 [中图法分类号]G250 [文献标识码]A [文章编号]1003—7845(2013)01—0050—07 问题的形成不是外在物 “给予”的过程，也不是 题也都是应该强调的；二是图书馆学与其他学科的 研究主体 “发现”外在之物的过程，而是特定的研究 跨学科问题。问题意识的提出，在一定程度巩固或 主体在已有认知、情感、价值取向基础上，在特定社 开启了一些学术领域及新兴学科，并出现了一些理 会文化情景下与客观交互作用的过程，它是主体和 论创新成果，也促进了跨学科问题的诞生。跨学科 客体互动的结果…。问题从发现到解决全过程包 研究是一项回答、解决某个问题的过程，该问题的涉 括发现问题、提出问题、表述问题、解决问题、验证问 及面和复杂度都超过了某个单一学科或行业所能处 题、提出新问题等六个环节，涉及问题本身、问题 理的范围，跨学科研究借鉴各学科的视角，并通过构 (域)的演变两个层面。本文以问题的类型和形成 筑一个更加综合的视角来整合各学科视野下的见 过程谈一些不成熟的看法，若没有特别指明，问题均 解。跨学科研究的目的是拓展研究者对某个问题的 指图书馆学研究的问题；实践中存在的问题，但理论 认识，重在整合多学科资源而不是并列各学科的 没有或不能完全解决的问题。 视角 。 1 图书馆学研究的问题类型 跨学科问题与一般问题存在不同特征：第一，问 1．1 学理性 问题和现实性 问题 题表现不同的特征，如何从不同学科背景中重新发 图书馆学问题从性质上可 以分为学理性问题和 现所研究的问题对跨学科研究的价值至关重要。问 现实性问题，这两类问题可以相互转化。图书馆区 题是连接学科与学科之间的桥梁，通过问题的理解， 别于其他文化机构 (如书店、档案)的特点是什么， 突破学科的疆域，加深各学科研究的深度。解决问 对人类生活意味着什么?这些都是学理性的问题。 题使学科与学科的共同疆域融合，这既充分发挥不 学理性问题的典型例子是 “休谟 问题”，它质疑因果 同学科的各 自优势，又能体现多学科统合的优势。 关系的客观性和归纳推理的必然性，它并无满意的 第二，不同学科问互相借鉴、移植研究方法是解决问 答案，是研究者的困境，也吸引研究者对图书馆学进 题、影响跨学科研究成效的另一重要方面。第三，知 行不断思考。 识转换，在跨学科研究的全过程中，各种知识的交 现实性问题(域)主要包括：一是图书馆学本身 流、沟通、转换是研究能顺利展开并完成所不能缺少 问题。除了图书馆学元问题、基本问题等外，还包括 的重要方面。近年来，随着知识管理、认知科学、信 十分丰富的问题 (域)。技术、理念、制度三者之间 息经济学、文化哲学等跨学科问题研究的深人 ，图书 的关系；网络文化；著名学者思想和思想库；图书馆 馆学已经突破了它原来的问题域，形成了与原来不 去职业化；馆员