构建工学结合实践教学模式的探索与实践——以闽西职业技术学院应用电子技术专业为例.pdfVIP

第13卷第3期 闽西职业技术学院学报 Vo1．13 No．3 2011年9月 JournalofMinxiVocationalandTechnicalCollege September2011 doi：10．3969~．issn．1673-4823．2011．03．008 构建工学结合实践教学模式的探索与实践 — — 以闽西职业技术学院应用电子技术专业为例 苏李果，宋 丽，张源峰，滕碧红 (闽西职业技术学院 电气工程系，福建 龙岩 364021) 摘要：实践教学是高职院校教学体系中的一个重要组成部分。在传统的实践教学模式中，教学与具体的典型工作 任务相分离，学生不能获得综合职业能力，因此必须对传统的实践教学模式进行重构。闽西职业技术学院应用电子技 术专业对课程体系、教学内容、教学方法与教学实施保障等方~ 45-R革，构建了工学结合的实践教学模式。 关键词：工学结合；实践教学模式；职业技能；行动导向 中图分类号：G712．4 文献标识码：A 文章编号：1673-4823(2011)03-0032—04 实践教学是高职院校教学体系中的一个重要组 力评价具有客观性和权威性，考核标准统一，执行严 成部分，它涵盖了实验、工学结合一体化课程实训、 格 。【】 校 内外生产性实习等一系列有 目的、有计划、有组织 经过多年的发展，中国高职实践教学在理论研 的实践性教学环节。它是提高学生职业技能，彰显高 究和实践探索方面取得了显著的成绩 ，主要表现在： 职教育特色的根本。作为福建省示范性高职院校重 确立了工学结合作为职业教育的重要特征以及实践 点建设专业 。闽西职业技术学院电气工程系应用电 教学在高职教育中的主体地位：对于实践教学的理 子技术专业 (以下简称应电专业)在建设过程中进行 论研究已经由宏观转向微观，正向如何构建一个具 了工学结合实践教学模式构建的探索与实践。 有中国特色的相对独立的、系统化的、结构有序的实 一 、 高职院校实践教学的现状 践教学体系转变；通过借鉴发达国家的先进模式 ，各 20世纪 60年代 以来。西方发达国家在高职教 院校形成了一些适合 自身实际的实践教学模式；大 育的发展理念、行动、实施上探索出了各 自不同的发 多数高职院校都制定了与理论教学相辅相成的实践 展之路，形成了各 自不同的教育教学模式。在实践教 教学管理制度，并不断在教学实践中完善；各院校均 学模式上。比较有特色和借鉴意义的有德国的 “双元 认识到保障实践教学有效开展的关键，是建立一支 制”、加拿大的 “CBE”、澳大利亚的 “TAFE”等。纵观 适应高职教育的 “双师型”师资队伍。 这些发达国家的高职教育实践教学模式，它们有一 但同国外先进实践教学模式相比，中国高职实 些共同特点：政府在职业教育上具有完善的法规政 践教学仍存在不少问题：实践教学内容侧重单项操 策和资金投入保障，并有相关鼓励制度促进校企广 作技能的训练。而忽视了学生综合职业能力的培养； 泛开展合作培养；实践教学围绕技术应用型人才的 实践教学方法强调技能的重复练习。而忽视了对完 培养定位来展开，以就业为导向：实践教学内容与岗 整行动过程的训练：实践教学条件注重硬件建设，而 位能力标准紧密结合；实践教学师资水平高，有丰富 忽视了与企业真实工作环境的有机整合：实践教学 的实践经验 ，准人和考核制度严格 ：对学生的职业能 师资看重学历的高低，而忽视了教师企业实践经验 [收稿 日期]2olo一10—08 [基金项 目】闽西职业技术学院教育教研课题，“应