从诸子百家中学习说理技巧.pdfVIP

从诸子百家中学习 谖 擦 口 张松涛 春秋战国时期 ，我国历史上的百家争鸣局面形 熟悉的一篇说理文。这篇文章阐述的是一个养生的 成，诸子百家各抒己见，竭力推行 自己的政治主张。 道理。在这篇文章中，作者详细描写了庖丁解牛的高 正可谓 “公说公有理，婆说婆有理”。事实上，“公”也 超技巧。文章重点提到庖丁的屠刀经过多年仍旧锋 好，“婆”也好，如何将 自己的道理讲得让人心服 口服 利 ，其原因正是做到了“技经肯綮之未尝”。这样，一 才算真的 “有理”。于是乎，诸子百家的理论著作也都 个养生的道理也就 自然得出了，即 “避开矛盾，顺其 充满着高超的说理技巧，这些技巧至今仍可以作为 自然”。 我们写作的借鉴。 再如 劝《学》这篇文章也用了大量比喻。为了告 首先，严密的论证结构值得我们学习。 诉人们 “学不可以已”的道理 ，作者在第一段分点论 对于一篇说理类文章来说 ，如何将论证做到无 述中用了五个比喻：“青出于蓝”、“冰寒于水”、“直木 懈可击是非常关键的。在诸子百家的说理文中，有许 为轮”、“木受绳则直”、“金就砺则利”。这五个 比喻阐 多文章都做到了论证严密。 述了学习的意义。在第二个分段论述中又用了一系 例如 《苟子》中的 《劝学》一文，这篇文章就是劝 列比喻。如用 “跛而望”“不如登高之博见”形象说明 勉人们学习的。一开篇，作者就提出了文章的中心论 只有摆正 “学”和 “思”的关系才能使学习产生显著效 点：学不可以已。在这个中心的统率下，作者又分三 果。用 “登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫” 段从三个不同角度进行论述：第 1段论述学习的意 四个比喻，从见、闻、陆、水等方面阐明了在实际生活 义在于能够提高 自己，改变 自己；第2段论述学习能 中由于利用和借助外界条件所起的重要作用，从而 够弥补不足；第 3段论述学习要逐步积累，要坚持不 说明人借助学习，就能弥补 自己的不足，取得更显著 懈，要专心致志。这三个角度是有一定的逻辑关系 的成效。在第三段，作者又连用十个比喻。通过 “积 的，前两段阐述学习的意义和作用，这使读者产生 土”、“积水”、“骐骥”、“驽马”以及 “蚓”和 “蟹”来说明 “要学习”的冲动。接下来就是谈学习方法，学习要坚 “学不可 以已”的道理。通过这些比喻，文章的中心就 持不懈，不能停止。这样，从 “要学习”到 “怎样学”，水 更加鲜 明突出了。 到渠成地让人们接受了 “学不可以已”的观点。 除了比喻论证的技巧之外 ，诸子百家对对 比论 再如 《孟子》中的 《寡人之于国也》一文。文章开 证的运用也十分娴熟。 头以梁惠王的话提出问题：邻国之民不加少，寡人之 在 劝《学》一文中，作者用了多组对比来阐述学 民不加多，何也?接着，文章又 以孟子的话对此 问题 习要坚持不懈的道理。比如作者先从正面说积累的 进行分析。最后，通过严密的分析，孟子提出了仁政 重要性，“积水”、“积土”就可 以引来 “风雨”和 “蛟 的思想。这种提出问题、分析 问题、解决问题的论证 龙”。然后从反面论证，“不积跬步，无以至千里；不积 结构至今仍为广大同学所采用。 小流，无 以成江海”一句揭示了不积累的坏处。在接 其次，高超的论证技巧为我们提供借鉴。 下来的几句中，作者接着用对比来论证。比如 骐“骥” 在写议论文时，有四种论证方法是最常用的。它 和 “驽马”的对比，“锲而舍之”与 “锲而不舍”的对比， 们是：举例论证、比喻论证、引用论证和对比论证。在 “蚓”和 “蟹”的对比等等。这样一正一反，学习应该坚 诸子百家的论说文中，比喻论证是最常见的。 持不懈的道理就非常明晰了。 例如 《庄子》中的文章，庖《丁解牛》是我们非常 对 比的好处是显而易见的，就是使观点更加 责编 ／曾志勇 邮箱 ／zzv2008n@vahoocorncn 2009年第 l1期 I 鲜明突出，这一点用在我们的议论文中是非常实 用 的。 再次 ，犀利的语 言有助于提高我们 的论证