多种教学方法在药理学教学中的应用.pdfVIP

2009年 l0月第 16卷第 l9期 工作探讨 多种教学方法在药理学教学中的应用 王 灿 ．王琳琳 (河南中医学院，河南郑州 450008) 摘【要】药理学是一门医学基础学科，内容繁杂、难以记忆。教学实践证明，采用多种教学方法，如案例、幽默趣味、比 较 、启发式 、比喻等教学方法，能明显提高药理学的教学效果。 关【键词】药理学；教学方法；教学效果 中【图分类号】G424 文【献标识码】B 文【章编号】1674—4721(2009)10(a)一157—02 药理学是一门医学基础学科，也是一门由基础向临床过 学习的兴趣。当然 ，该法要求教师对本专业知识有深刻透彻 渡的桥梁课 ，具有与其他医学基础课不同的特点 ，其内容繁 的了解，不断发掘教材的趣味因素 ，掌握学生的心理特点 ，而 杂 ．涉及生理学、生化学 、病理学等医学基础学科和临床学科 应有针对性地根据不同授课内容及对象，选择合适的方法 ， 的广泛知识 。新药物、新理论不断出现 ，加之其涉及面广 、内 让学生在潜移默化中学到知识 、增长智慧、净化心灵 、陶冶情 容多．药物种类多 ，药名多 ，较其他学科而言 ，学生普遍反映 操 ．增加对学 习的兴趣。 内容繁琐 、难以记忆。这就要求药理学教师在课堂上不断更 4比较教学法 新观念 ，使用多种教学方法 。激发学生的学习兴趣 ，只有运用 在药理学中具有相同作用的药物很多，例如镇痛药 ，主 多种教学手法才能激发学生的学习兴趣 ，收到意想不到的效 要有解热镇痛药(阿司匹林)、中枢性镇痛药(吗啡)。当学生学 果 。 完之后 ，如果要能针对不同性质的疼痛选择合适的药物 ，这 1案例教学法 对于初学者来说比较困难，但是如果把这两类药物按照镇痛 药理学是一门由基础向临床过渡的桥梁课 ，其药物的应 机制 、临床应用 、不 良反应、二者是否具有成瘾性进行 比较 ， 用和不 良反应都与临床用药息息相关。因此 ，在课堂教学中 可能会收到意想不到的效果：又如同一类药物拟肾上腺素药 穿插一些典型的临床案例 ，当然这些案例要具有一定的针对 去 甲肾上腺素 、肾上腺素、异丙肾上腺素 、多巴胺等 ，如果按 性 ，要求教师根据不同专业特点、教学进程来选择案例 ，其案 照每一味药物对心脏 、血压 (收缩压和舒张压 )、支气管分别 例要与教学目的相一致 ，与学生的能力相适应。成功的案例 去记忆 ，学生要想牢 固记住就比较困难 ，但是如果我们能用 有助于提高学生的积极性 ．学生改变被动接受的做法 ，积极 对 比法教学 ，课后对这几味要进行对比记忆 ．将会起到事半 参与教学活动，对案例进行认真分析、讨论 ．加深学生对所学 功倍的作用。当然 ，比较法有多种如类 比法 、对 比法、纵比法、 知识的理解和掌握 ，培养学生的思维能力 ，真正架起基础课 横 比法 、联系比较法等 ．针对不同的知识可以采取不同的比 与临床课之间的桥梁，同时也促进教师提高教学水平、综合 较教学法。 素质．促进教学中师生互动。 5启发式教学法 2 “模拟药房”教学法 所谓启发式教学 ．是指一切教学活动都必须以调动学生 汤昕恺等(I采用 “模拟药房”教学法 ．让学生通过 自己对 的积极性 、主动性 、创造性为出发点，教师的任务在于引导学 药品进行分类 ，熟悉了市场上的常见药，清楚了商品名与通 生主动探索、积极思考 ，培养学生分析问题和解决问题 的能 用名的关系 ，知道了如何分析复方药 ．对药物有了感性认 力 ，也就是经常所说的 “授之以鱼，不如授之以渔”的