大学英语教学中英文电影应用策略分析.pdfVIP

第34卷 第8期 湖南科技学院学报 V0l1．34No．8 2013年8月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering Aug．2013 大学英语教学中英文电影应用策略分析 李小妹 (湖南外贸职业学院 商务外语学院，湖南 长沙 410201) 摘 要：大学英语教学中穿插英文电影作品，不但能提升大学生的精神境界，还能培养英语应用能力，然而，电影教学 有其优势和劣势，论文针对英文电影在大学英语教学中出现的具体问题 ，提 出了一些建议性策略。 关键词：英文电影；优势；劣势；策略分析 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2013)08—0142—03 大学英语教学旨在培养大学生听说读写的应用能力，能 由被动的 “要我学”变成主动的 “我要学”，在大学英语教 用英语进行有效交际与沟通 ，适应经济全球化的社会，所以 学中，充分发挥英文电影的教育作用符合学生求知的心理特 在受限的英语课堂内如何提高学生自主学习能力，激发英语 点。也给学生听力能力提高创造了环境，弥补了教学听力课 学习兴趣，提升文化素养，提高口语能力成为大学英语教师 课时不足的问题，教师为完成教学任务，不够重视学生听力 研究的课题。当前，为提高英语水平，不乏大学生苦练 口语， 教学，影响了学生英语听力的提高。英文电影教学能弥补这 为过英语四级或六级考试，有的购买一本或基本语法书，有 一 缺陷，有助于提高学生视听能力。同时，影片中的一些常 的花大量时间来记单词，但经常是事倍功半，甚至放弃， 用的短语、经典台词和表达，为学生口语模仿和表达能力提 把本有的一点兴趣和毅力都驱赶至尽，事实上，一种外语的 高提供了资源。 学习不仅局限于语言层面，文化层面的知识同等重要，另外， 其次，帮助积累词汇，巩固语法知。词汇的习得与积累， 外语与本国语言的差异的掌握程度都将影响到语言应用能 困扰很多英语学习者，大学生面对英语期末考试，尤其是英 力，为此，英文电影教学是顺应并能促进大学英语教学改革 语四级、六级考试，记忆单词会占据很多时间，而效果大大 的有效辅助手段。2007年 7月，教育部在 大学英语课程 折扣，英文电影中的语言丰富多彩，每个角色的语言独特， 教学要求 中指出：“大学英语以外语教学理论指导，以英 感染力强，同时影片中有不少俚语、习语及略语甚至是一些 语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内 非语言的东西，非常生动，学生能在影片的欣赏过程中，不 容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。”LlJ 知不觉理解并记住这些英语课堂上学不到的词汇和习语。 例如，在 老友记 (Friends)中有这么一段对话： 一 英文电影在大学英语教学中的优势与不足 Monica：Doyouhaveanyplan? (一)英文电影在大学英语教学中的优势 Phoebe：Idon’tevenhaveap1． 首先，英文电影能激发学生学习英语的兴趣，提高听说 学生很难在课本学习中获取p1一词，p1看上去也不像 能力。兴趣是最好的老师，怎样让学习者对英语语言有兴趣， 个单词 ，在影片欣赏中，发现原来p1是plan的前两个字母， 情感是架构二者的桥梁，而研究显示第二语言的学习效果和 知道这层关系，理解它就不难了，所以Idon’tevenhaveap1． 情感因素紧密联系。英文电影有其自身的巨大吸引力，让学 就有汉语中 “八字还没一撇”之意。没有英文电影的补充， 生在欣赏电影的同时，不由自主的浮现类似经验，仿若身临