谈谈高职院校《高等数学》课程设置.pdfVIP

试 周刊2叭1年第66期 谈 谈 高 职 院校 《高 等 数 学》课 程 设 置 周海娜 (温州科技职业学院，浙江 温州 325000) 摘 要 ：目前，由于高职院校学生的文=化素养不高、数学 一 ， 要完成 以就业为导向，以培养学生在专业领域实际工作所 底子较薄、对数学的理解能力较弱，另外高职院校 《高等数学》 必备的基本能力和基本技能的根本任务 。高职院校 《高等数 课程细分化程度不够 ，大 多数专业仍然按照统一 的教材和原 学》课程设置要坚持 “以应用为 目的，以必需够用为度 ”的高职 有 的知识结构进行设置，使得不 同类专业的学生 ，学习高等数 教育理念 ，以“掌握概念 、强化应用 ；培养技能、突出服务 ”为指 学的内容完全一样或者绝大部分都一样 ．区分度不大 本文作 导思想，淡化理论体系的推理和证 明，注重学生的应用能力的 者主要从课程概 况、课程 实施 与课 程规划三 个方面对高职院 培养。由此 ，我们要做到合理调整教学 内容 。坚持 以必需够用 校 《高等数学》课程设置谈谈个人的认识 为度 ，构建 出弹性化课程设置体系，进行模块式教学 ：注重数 关键词 ：高职院校 《高等数学》 课程设置 学应用能力与数学素质的培养 ，把数学建模融合到高等数学 教学 中，使学生真正能学以致用 ，体会数学是有用 的。数学就 目前，由于高职院校学生的文化素养不高 。导致高职数学 在我们身边 。 发展缓慢 ，而高职数学课程设置的不够合理加速 了学生对数 例如，洒水车 中求压力 问题为要用到积分知识来计算 ：某 学的恐惧心理。并且高职数学教学 内容偏多．教学课时又不充 街道安装公用 电话亭的个数问题、十字路 口东西南北方 向红 足，使得学生不能很好地理解掌握所学知识 。最后导致学生没 绿灯时间分配 问题等都要用到高等数学 中的微积分知识 ．并 有掌握真正有用的数学，而把时间和精力花费在对他们专业 使用数学建模方法来帮助解决。这些生活 中的实际应用例子 没有多大帮助的 内容上。因此 ，通过重新设置课程来弥补这些 充分说 明数学是有用 的，数学就在我们身边 。 不足，使学生能够真正学到有用 的数学是非常必要的 1．3i．~-程 目标 与 内容 我主要从课程概况、课程实施与课程规划三个方面对高 1．3．1教学 目标 职院校 《高等数学》课程设置谈谈个人 的认识 。 知识培养 目标 ：通过本课程学习，让学生掌握高等数学的 1．课程概 况 基本概念和基本运算 ，使学生能够获得相关专业课程所必须 《高等数学》课程概况包括课程定位、性质、地位和作用 ： 掌握 的、适应未来工作及进一步发展所必需的数学知识。 课程设计理念与思路 ；课程 目标与 内容等三部分情况 。 能力培养 目标 ：通过本课程学 习．培养学生 比较熟练 的运 1．1课程定位、性质 、地位和作用 算能力、空间想象能力、抽象思维能力和逻辑推理能力 ．培养 1．1．1课程定位 学生具有综合运用所学知识去分析、解决问题的能力。 《高等数学》课程应该定位为基础课 、文化课 、工具课 、预 情感培养 目标 ：通过本课程学 习，培养并加强学生 自主 备课 。作为基础课 ，《高等数学》课程是高职高专院校各个专业 探索学习的意识 ，相互协作解决 问题 的意识 ，提高数学文化 必修 的一 门重要基础理论课程 ，它为专业基础课和专业课程 素养 。 服务 ；作为文化课 ，数学不只是人类智慧的结晶