英语专业硕士研究生学术能力培养模式改革研究与实践.pdfVIP

2011第68期考试 周刊 英力 语培 赵 霞 陈 丽 (江苏科技大学 外 国语学院，江苏 镇江 212003) 专养 摘 要：学术 能力是衡 量英语专业研 究生研 究能力的一 实现规定的培养 目标而采用 的特定的培养程式 ．具体包括培 个重要指标 ，培养模式对研究生学术能力的培养至关重要。本 养 目标 的确定 、生源 的选拔 、课程修 习与考核 、学位论文 的指 文对国内现有 的英语专业硕士研 究生学术能力培养模式进行 导与评审及学位授予等环节。…然而 ，我国英语专业 的研究生 业模 思考与深入研究，旨在寻找提升英语专业硕士研究生学术能 学术能力还很欠缺 ，仍有较大的上升空间，这主要归因于我国 力的有效途径 ，为英语专业研 究生 的培养提供可行的参考 高校对研究生学术能力的培养模式存在局限和弊端 。本文对 模 式 硕式 英语专业硕士研究生学术能力培养模式的现状和改革方 向进 关键词 ：英语专业硕士研究生 学术能力 培养模式 行研究探讨 ，旨在寻求提高英语专业硕士研究生 的学术能力 改革 士改 的途径与方法 ，为英语专业研究生 的培养提供新 的有效的培 养模式 。 一 、 引言 二 、学术能力的定义 研 究生培养模式是指在某一研究生教育理念指导下 ．为 对于 “学术 ”这个概念 ，仁者见仁 ，智者见智 。一般而言， 研革 的例子 ：Haireolouringisbadforourhealth．有 的学生一见到 效率 。一般地说，运用演绎法的文章，主题句往往在文章的开 “haircolouring”这个单词这么长 ，也没学过 ．就赶快搬 出字典来 头 ；采用归纳法 的文章 ，主题句一般在结尾。 究研 查 。其实 ，只要稍微动脑筋想一下 ．就不难发现这是一个合成 (三)培养根据上下文猜测词义的能力 同 ．由 “hair”和 “eolour”组 成 ，再 从整句理解应该译 为 “染发对 遇到不认识 的单词都去查字典，就会影响阅读速度和理 我们 的健康不利 ”。 解效果 。因此 ，在阅读 中要善于根据上下文 ，推断某些单词和 生究 二、提高学生阅读 能力的策略 短语 的意义 。有时在行文 中可能会同时出现某一生词 的同义 那么，怎样才能培养和提高学生英语 阅读理解 的能力呢? 词或反义词 ．这时我们可以通过上下文的对 比关系来猜测词 这就要求 中学英语教师必须把教学重点放在提高学生 的能力 义。例如 ：Everybodyishere，andnooneisabsent．根据上下文不 学与 上来 而要想提高学生的阅读能力 ．必须在平 时培养他们好 的 难推知absent是 “缺席 ”之意 。有时候 ，文中对生词给 出了注解 阅读习惯 ．并且教会学生掌握一定的阅读解题技巧 。 或说 明，在 阅读 中应善于捕捉这一信息 ，例如：forbid--strictly (一 )扩大词汇量 notallow，通过解释不难推断出其意为 “禁止”。有时候还可以 术实 词汇是语言 的三大要素之一 ，更是 阅读理解 的基石。我们 根据上下文之 间的逻辑关系推 断词义 ，例如 ：HeisSOstingy 存阅读理解 时所遇到的首要 问题是词语障碍 ，没有一定 的词 thathenevergivesanythingtoothers，evenhisfriendsorrelatives． 量做基础 ，就能谈不上践理解能力的提高 。因此 ，熟练掌握课本