幼儿园教师的师幼互动行为研究.pdfVIP

2011年第 1O期 幼儿教育 (教 育科学) No．10，2011 (总第 526期) EarlyChlidhoodEducation(EducationalSciences) GeneralNO526 · 教 师 发 展 · 幼儿园教师的师幼互动行为研究 赵景辉 木 (西南大学教育学院，重庆 ，4007l5) 摘【要】在师幼互动中，教师适宜的互动行为是建立积极和谐师幼关系的关键所在。本 研究通过 问卷调查和访谈 ，对广州市幼儿园教师互动行为的现状进行考察 结果表 明：教师 的积极互动行为多于消极互动行为，但差距并不明显：在主、配班教师之间，公办园和 民办 园教师之 间，以及不同教龄 的教师之 间，互动行为均存在一定的差异。针对这些问题，研 究 者对如何提 高教师互动水平、促进教师专业成长提 出了一些建议。 【关键词】幼儿园教师；师幼互动；专业发展 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 文【章编号】1004—4604(2011)10—0026—05 一 、 问题的提出 型 ：领导行为 、友好行为 、理解行为 、宽松行为 、犹 师幼互动贯穿于幼儿 园一 目生活 的各个环 豫行为 、不满行为 、惩戒行为 、严格行为。其中，我 节 ，良好的师幼互动是幼儿园各项教育目标得以 们将前四种互动行为归为积极 的互动行为，即会 实现的保证 ，是促进幼儿全面发展的关键性因素 ， 对幼儿产生积极影响的行为 ；将后四种互动行为 直接影响着教育活动的效果和幼儿在园的生活体 归为消极的互动行为。哒 八种行为特质在二维坐 验。教师适宜的互动行为是建立积极和谐师幼关 标上的位置 、负荷方向如下图所示 ，问卷就由关于 系的关键所在 。有鉴于此，本研究采用问卷法和访 这八种行为的检测问题构成。八种行为的操作定 谈法对幼儿园教师的互动行为现状进行调查研 义见表 1。 究，以期为提高教师互动水平、促进教师专业成长 支配 提供借鉴。 严 格 二、研究方法 (一)问卷法 惩戒 ＼ 参照Wubbe~等人编制的 《教师互动 问卷》编 敌对 合 作 写 《幼儿园教师互动行为问卷》。问卷的理论建构 ／ 来源于临床心理学家 Leary的 “人际交流模型”。 不满 ／ ＼ 理解 ／ 该模型包括亲密性和影响力两个基本维度，亲密 性的两极是合作和敌对 。影响力的两极是支配和 犹豫 宽松 服从 。以这两个基本维度为横轴和纵轴，形成一个 服从 二维平面，并将其八等分．指向八种互动行为类 Leary~),际交流模型 通讯作者：赵景辉，西南大学教育学院学前教育专业博士研究生，E—mali：dzhaojinghui@163．com ①虽说教师在与幼儿互动的过程中在适 当的时候也可以表现出犹豫、不满等行为，这对于幼儿的某些破坏性行为 有一定的规范作用，且教师的某些犹豫行为也是其教育智慧的一种表现 ，但本研究在设计四