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考试 周刊201l-fi--g68-,%
有 效 对 话 让 思 想 品 德 课 充 满 活 力
阚玉英
(常州市勤业 中学,江苏 常州 213000)
摘 要 :基 于道德说教的思想品德课禁锢 了学生和教师 思想认识有 了提高 .而且让教师领略到 了年轻人独有的风采。
的心灵 .如何打破这种局面呢?思想品德课堂的对话 .不仅有 二、思想品德课依靠对话才能充满活力
利于实现情感态度价值观 目标 ,而且通过师生的精神交往促 “帮助学生学习做负责任的公民、过积极健康的生活是本
进师生的共 同成长。在实施教学对话 中,教师要敞开精神世 课程的追求”。…思想品德课 的这一追求决定了其核心 目标是
界.用人生激情和智慧激发学生参与对话的热情 ;教师与学生 情感态度与价值观。课堂对话 中教师尊重学生的独特性 ,倾 听
都要学会有效倾听:教师要有效引导,让学生想说、会说,并且 学生的心声,鼓励和引导学生说出 自己的真实想法 ,不仅能够
将 这三点有机 结合 培养学生的创造性思维,而且有利于落实情感态度和价值观培
关键词 :思想品德课 对话 活力 养 目标 ,使师生在信息上互通有无 ,思想上相互启迪与成长 ,精
神境界上都有所提升。上完 《理想伴我成长》这一课 ,我久久不
基于道德说教的思想品德课缺乏活力和生命力 ,既束缚 能平静 。为学生丰富的精神世界唏嘘不 已。学生也意犹未尽 ,
了学生 的心灵 ,又禁锢了教师 自己的心灵 。如何打破这种窘 不少学生跑到讲台边要与我继续说 “课上还没有说完的话 ”。
境 .让思想品德课充满活力 ,这是一个值得思考的问题 。 三、怎样依靠对话让课堂充满活力?
一 、 由一节思想品德课的片段引发的思考 1.教师敞开精神世界 ,用人生激情和智慧激发学生参与
苏教版思想品德九年级最后一课第一框是 《理想伴我成 对话的热情。
长 》,以下是关于这一课 的部分教学实录 : “真正的师生对话 ,指的是蕴涵教育性的相互倾听和言
师:说到人生理想,每个人都或多或少有过一些思考 。我 说 。他需要师生彼此敞开 自己的精神世界,从而获得精神的交
想在课堂上首先与大家分享我对人生理想 的思考 。(教师谈 自 流和价值 的分享 ”。_2_在 《理想伴我成长》这课 中,我首先对学
己的理想)接下来我想听听 同学们的人生理想是什么? 生敞开 了自己的精神世界,让学生感受到人无论到哪个阶段 ,
生一 :我要做玩具店老板 。 都应该有理想 。在老师的精神引领之下,学生的精神世界逐渐
师 :为什么? 打开 .他们开始思考 .形成 自己的想法 ,并且渐渐有 了表达 的
生一:这样可 以始终保持一份童心。 冲动 。因为人与人之间的精神世界是互通的,当老师敞开 自己
师:很不错的想法 .童心无论是对于孩子和大人都很难能 的精神世界时,学生 的精神世界也随之打开 ,从而有 了精神与
可贵,为你的童心致敬 。 思想的分享与交流 。教师的真诚邀请换来了学生主动参与课
生二:我要成为生物分子科研人员。 堂的热情与欲望 .在彼此 的精神世界中相遇 。
师:你想成为一名科学家 ,能说说为什么吗? 2.教师与学生都要学会有效倾听.让师生对话实现有效
生二 :我是在生物课上发现 了这一有趣领域的,同学借了 对接 。
一 本相关 的专业书给我 ,我看 了五遍 。为了研究 ,我想拥有一 (1)教师倾听建立在尊重、专注 、积极
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