也谈新理念下的学生观.pdfVIP

l 也 谈 新 理 念 下 的 学 生 观 戴云涛 (新沂市堰头中学 ，江苏 新沂 221435) 摘 要 ：教师要能够接纳、认可学生的多样性和差异性 ， 学生的过错是教师学生观的体现 。正常的人在正常发展 中会 尊重学生的差异性、个性 。主动和学生进行沟通 ，不仅要和 问 经历一些事情 ．还可能会犯错误 。 题学生沟通 ．而且要和每一个学生进行沟通 ，互相理解、互相 学生在成长过程 中不可能不犯错 ，犯错往往是学生成长 信任 、互相尊重 ．建立起 民主、平等、亲密的新型师生关系：课 的良机 ．如果没有这些错误 ，则我们很难设想该如何进行教 上是 老师．课下是朋友 育。我们要把学生当成一个会犯错误的人来对待 ，不能对学生 关键词 ：理解 信任 尊重 学生观 的一点过错就抓住不放 ，穷追不舍。采取治疗式的、约束式的、 惩罚式的方式来教育学生 ，不仅会影响到学生之间的交往 ，而 一 直以来 ，我们总在强调要尊师爱生。这里强调的是学生 且会影响到学生对教师的评价 。 要尊敬教师。为什么学生要爱老师 ，老师就不能尊敬学生 呢? 学生犯错 ，其实是他们生活全过程的真实体现 ，教师走近 因此看来 ．我们 同样应当提倡尊生爱师。教师不尊重学生的人 他们 ，才会理解他们 ，进而帮助他们 ，教育他们。事实上 ，教育 格 ，这种师生关系将是很紧张 的。教师要能够接纳 、认可学生 过程是一个师生交往 、共 同发展的过程 。如果没有学生和教 的多样性和差异性，尊重学生 的差异性、个性 ，允许学生和 自 师之间的交往 ，就无法体现教育的实质 。沟通是解决人与人 己有不 同的观点 ．这种差异性是很美 的，成功 的教育所培养 的 之间误会 的最好办法 。一旦学生 出现了问题 ，教师就要主动 学生应当既是合格 的，又是多种多样 的。在心理学中，一个没 和学生进行沟通 ，不仅要和 问题学生沟通 ，而且要和每一个学 有缺点的人是不可爱的人 。教师如此 ，学生也如此 。如何看待 生沟通 教师在探究性学习中的指导作用体现在 ：(1)精心设计 法将新信息与已有信息相关、利用认知监控注意力、运用理解 探究计划 。教学 以全面提高学生 的素养为 目标 ．教师必须对 监控检查记忆、利用执行性控制策略组织和协调活动等 。3．善 课程 内容进行甄别，选择合适 的内容与形式设计探究活动 ， 于运用元认知能力监控和调节 自己的学 习过程 。学 习过程是 对学生 已有 的知识水平和各种能力做正确 的评估 ，在探究过 一 个动态 的过程 ．一个会学 习的人 ，不仅要为 自己设置 目标 ， 程中又要做适 当的监测与指导 。(2)选择和组织恰 当的教学 而且要把 自己的学习过程放在 自己意识 的监控之下 。根据学 材料。所选材料必须与所学的重要概念有关 ，材料要引起学 习过程中出现的问题 ，及 时调整和修正 自己的学习策略 ，以达 生普遍 的兴趣 ，材料之间能发生各种相互作用 ．形成不 同的 到预期的 目标 。 联系方式，确保每组或每个学生有足够 的材料 。(3)做好探究 教师教学生学会学 习的技能 ，大体包括 以下内容 ：1．帮助 学习的组织安排 。教师必须正确地根据学习任务 的性质和学 学生根据 自己完成学习任务的水平 、能力和实际效果 ，为 自己 习进程判断什么时候运用班级教学 、小组合作 、个人独立探 确定相应 的学习 目标 。2．教会学生根据教学 目标的要求选择 究的教学组织形式，达到什么教学 目标 。(4)有效指导教学过 适当的学习策略。一定要让学生 了解 自己的认知特点和认知 程 。教师必须学会既引导学生为