卡尔·罗杰斯的学习观对成人教育培训的启示.pdfVIP

白 ； 卡尔 ·罗杰斯的学习观对成人教育培训的口 、 马 岩 (国家税务总局扬州税务进修学院 江苏 ·扬州 225007) 中图分类号：G720 文献标识码：A 文章编号：1672-7894(2011)28-0042—04 摘 要 美国当代著名的人本主义心理学家卡尔 ·罗杰斯 的力量 ，解决自己的问题 ，达到康复的目的。以此为灵感，罗 结合来访者 中心疗法提 出了以学生为 中心的学习观 ，认为 杰斯把这种思想运用教学中去，提出了“以学习者为中心”的学 人类生来就有学习的潜能．学习是有意义的心理过程 ，并且 说，即主张教学应该以学习者为中心，教师与学生应进行广泛 重视学习中情感的作用。他主张建立 良好 的师生关系和创 的情感交流 ，力求创造出一种情感融洽、气氛适宜的学习情 造适宜的学习心理氛 围．这对成人教育培训有深刻 的启示。 境，作为教师要能促进学生的学习，使学生自己成为学习的主 关键词 罗杰斯 学习观 成人教育培训 宰。罗杰斯的这种学习观对成人教育培训有着深刻的启示。 View ofLearningofCarlR．RogersInspiration inAdult 2罗杰斯学习观的主要内容 Education and Training ／／MaYan 罗杰斯 “以学习者为中心”的学习观主张学习者要充分 AbstractAmericancontemporaryfamoushumanisticpsychol— 发挥 自己的潜在能力，在适宜的学习氛围中能够愉快地 、创 ogistCarlR．Rogersputsforwardaconceptofstudent—centered 造性地学习，从而塑造全面发展的个人。其学习观的主要内 learning，holdingthathumanbeingsareborn withthepotential 容如下： oflearning，thepsychologicalprocessoflearningismeaningful， 2．1人类生来就有学习的潜能 Emphasisonhteroleofemotionallearningandestablishinga 罗杰斯认为 ，人天生就有 自我主动学习的潜能，人人都 goodrelationshipbetweenteachers andstudents．Ithasaprofo— 固有内在的学习动力 ，在合适的条件下 ，个人所具有的学习 undrevelationonadulteducationandtraining． 潜能是能够发挥出来的，并且都能够确定 自己的学习需要 ， Key words CarlR．Rogers；view oflearning；aduh education 人生来就对世界充满好奇心，但这种好奇心往往因他们在 andtraining 学校教育中的经验而变得迟钝了。在罗杰斯看来，学习者总 Author’SaddressYangzhouTaxInstituteofStateAdministra- 是怀着一种心理矛盾渴望发展和学习。之所以是心理矛盾 ， tionofTaxation，225007，Yangzhou，Jiangsu，China 是因为任何一种学习都包含某种程度的痛苦 ：或者学习本 身是痛苦的，或者是由于学习时不得不放弃某些已有的观 1引言 念而引起的苦恼。罗杰斯认为，人类具有学习的自然倾向或 卡尔 ·罗杰斯 (CarlR．Rogers，1902—1987)是美国当代 学习的内在潜能，在适当的条件下，这种学习、发现 、扩充知 最著名的人本主义心理学家、教育改革家和心理治疗学家。 识经验的潜能和欲望能够释放出来，这种心理倾向是可以 他的学术建树颇丰 ，1944年当选为美国应用心理学家协会